Die AutorInnen dieses Bandes greifen aktuelle Fragen von Mono- und
Koedukation auf und dokumentieren wichtige Befunde. Sie diskutieren
ubergreifende Perspektiven zu Differenz und Differenzierung von
Geschlecht in der Schule und widmen sich dem Zusammenspiel von
Geschlecht und didaktischen Arrangements. Probleme von
Individualitat und Gemeinschaft im Kontext von Profilbildung der
Einzelschule werden in den Beitragen herausgearbeitet.
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