"Camp" is often associated with glamour, surfaces and an ostentatious display of chic, but as these authors argue, there is an underside to it that has often gone unnoticed: camp's simultaneous investment in dirt, vulgarity, the discarded and rejected, the abject. This book explores how camp challenges and at the same time celebrates what is arguably the single most important and foundational cultural division, that between the dirty and the clean. In refocusing camp as a phenomenon of the dark underside as much as of the glamorous surface, the collection hopes to offer an important contribution to our understanding of the cultural politics and aesthetics of camp.

"Camp" is often associated with glamour, surfaces and an ostentatious display of chic, but as these authors argue, there is an underside to it that has often gone unnoticed: camp's simultaneous investment in dirt, vulgarity, the discarded and rejected, the abject. This book explores how camp challenges and at the same time celebrates what is arguably the single most important and foundational cultural division, that between the dirty and the clean. In refocusing camp as a phenomenon of the dark underside as much as of the glamorous surface, the collection hopes to offer an important contribution to our understanding of the cultural politics and aesthetics of camp.

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, einseitig bedruckt, Note: 2,0, Berufsakademie Thurigen in Gera, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der vorliegenden Studienarbeit ist es, einen Einblick in die Theorie Jean Piagets in bezug auf die geistliche Entwicklung von Kindern zu geben. Die geistige Entwicklung von Zeit der Geburt des Kindes, bis hin zum Jugendalter besitzt verschiedene Facetten und ist auch aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten. In meiner Arbeit werde ich die Entwicklung aus Entwicklungspsychologischer Sicht beleuchten. Die Entwicklung von Kindern konnte ich in meiner einjahrigen Tatigkeit im Rahmen des freiwilligen sozialen Jahres und durch ehrenamtliches arbeiten in verschiedenen Jugendclubs beo-bachten. Schon damals war ich fasziniert von den Entwicklungsstanden und Entwick-lungssprungen die die Kinder und Jugendliche in dieser Zeit machten. Aus diesem Grund mochte ich mich mit dem Thema der kognitiven Entwicklung naher beschaftigen. Der Schweizer Psychologe Jean Piaget (1896 - 1980) liefert bis heute die umfassendste Theorie zur Entwicklung des kindlichen Denkens. Er hat die Entwicklungspsychologie auf dem Gebiet der kognitiven Entwicklung stark gepragt. In vielen Untersuchungen wurden seine theoretischen und empirischen Erkenntnisse uberpruft, erganzt und korrigiert. In nahezu jedem Lehrbuch der Entwicklungspsychologie werden seine Positionen ausfuhrlich dargestellt. Jedoch stellt sich mir die Frage, inwieweit seine Theorie heute noch Gultigkeit hat, bzw. inwieweit sie heute noch anwendbar ist. Und desweiteren wie kann Piagets Theorie der geistigen Entwicklung fur die Erziehungspraxis genutzt werden? Zu Beginn meiner Arbeit werde ich eine kurze Definition der kognitiven Entwicklung geben und anschliessend die Grundbegriffe, des varianten und invarianten Entwicklungskontinuums, Piagets zur kognitiven Entwicklung auf, um ein besseres Verstandnis fur seine Theorie beschreiben. Zu den wesentlichsten un