Die 1. bis 4. Auflage erschien unter dem Titel "Pflegekonzepte in der Weiterbildung zur Pflegekraft". Im ersten und zweiten Teil erfolgt die pflegetheoretische Fundierung einer Pflegedidaktik anhand des von der Verfasserin entwickelten "Modells der multidimensionalen Patientenorientierung". Dieses pflegetheoretische Fundament wird im dritten Teil mit der bildungstheoretisch fundierten kritisch-konstruktiven Didaktik zu einer kritisch-konstruktiven Pflegedidaktik verknupft. Der vierte, unmittelbar zeitnahe Teil enthalt eine systematisch ausgearbeitete UEberleitung zu einer kritisch-konstruktiven Pflegelernfelddidaktik. Diese knupft an das in der Berufs- und Wirtschaftspadagogik aktuell breit diskutierte Lernfeldkonzept an und macht es erstmalig fur die Pflegeberufspadagogik fruchtbar. Grundlegende Ausfuhrungen zur Handlungsorientierung auf der Ziel-, Inhalts- und Vermittlungsebene geben konkrete Hinweise fur eine pflegehandlungsbezogene und pflegelernfeldorientierte Lehrplanentwicklung.