El autor emprende el diseno curricular desde la contextualizacion didactica que supone el enfoque vigotskiano. Este argumenta el caracter cientifico de la Pedagogia, la fuente sociologica del curriculum y brinda interesantes reflexiones sobre el concepto curriculum que lo relacionan estrechamente con las vivencias que experimentamos diariamente, lo que aprendemos de ellas y como lo hacemos. Asimismo, revela los principales aportes de Vigotsky que hacen que se convierta en una necesidad el diseno curricular a partir de los niveles de desarrollo de los involucrados en el proceso de ensenar y aprender. Aqui podra encontrar ideas vigotskianas que influyen decisivamente en el curriculum pensado, en el real, el oculto, nulo, escondido, asi como en el ensenado y el aprendido. Ademas, el autor acomete el diseno de unidades didacticas contextualizadas, con procesos de seleccion y organizacion de contenidos, segun organizadores del curriculum en funcion de resultados de un diagnostico pedagogico integral. Este libro es una util herramienta en manos de los profesionales de la educacion por el impacto que tiene en sus formas de sentir, pensar y actuar en la busqueda de la excelencia educativa."

El autor emprende la contextualizacion de unidades didacticas, desde los niveles de desarrollo de los involucrados segun el enfoque historico cultural. Este modela un sistema que incluye nuevos organizadores del curriculum dirigidos a las potencialidades en el aprendizaje y la axiologia en los contenidos. Establece la integracion de los procesos de orientacion curricular, contextualizacion, planificacion y ejecucion-validacion, con procesos de seleccion y organizacion de contenidos, segun organizadores del curriculum en funcion de los resultados del diagnostico pedagogico integral, con caracter teleologico como novedad. Esto guia la articulacion de las interacciones en la ensenanza de la Matematica, de manera coherente con su contexto de aprendizaje. Asimismo, se presenta como ejemplo una unidad didactica para el tratamiento del Teorema de Pitagoras en la Educacion Secundaria, en la que se puede apreciar la novedad que exhibe el autor. De esta forma se eleva la coherencia en el curriculum, se realzan los niveles de calidad de la atencion a la diversidad, y se alcanza un impacto mayor en la solucion de problemas sociales para la formacion de las nuevas generaciones."