Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sport - Sportp dagogik, Didaktik, einseitig bedruckt, Note: -, -, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1.Zur Ausgangslage des Unterrichts3 1.1.Institutionelle Bedingungen3 1.2.Zur Situation der Klasse3 1.3.Lern- und Leistungssituation der Klasse4 1.4.Unterrichtsorganisatorische Aspekte5 2. berlegungen und Entscheidungen zum Unterrichtsgegenstand5 2.1.Kl rung der Sache5 2.2.Didaktische berlegungen7 2.3.Einordnung in den Bildungsplan10 2.4.Einordnung in die Unterrichtseinheit11 3.Intentionen des Unterrichts11 4. berlegungen zum Lehr-Lernprozess - Methodische berlegungen12 5.Verlaufsplanung des Unterrichts18 6.Literaturverzeichnis19 7.Anhang20 7.1.Nationalflaggen f r die Mannschaftseinteilung20 7.2.Stationskarten21

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 1,0, -, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1.Zur Ausgangslage des Unterrichts3 1.1.Institutionelle Bedingungen3 1.2.Zur Situation der Klasse3 1.3.Entwicklungspsychologische Voraussetzungen4 1.4.Lern- und Leistungssituation der Klasse5 1.5.Unterrichtsorganisatorische Aspekte6 1.6.Begrundung fur die Ausweitung der Stunde auf 60 Minuten6 2.Uberlegungen und Entscheidungen zum Unterrichtsgegenstand7 2.1.Elementare Strukturen von Lk 19, 1-107 2.2.Didaktische Uberlegungen14 2.3.Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit18 2.4.Einordnung in den Bildungsplan20 3.Intentionen des Unterrichts21 4.Uberlegungen zum Lehr-Lernprozess - Methodische Uberlegungen22 5.Verlaufsplanung des Unterrichts32 6.Literaturverzeichnis35 7.Anhang36 7.1.Liedtext36 7.2.Bilder37 7.3.Erzahlung nach Lk 19, 1-1038 7.4.Arbeitsauftrage39

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspadagogik, -, Sprache: Deutsch, Abstract: ...] Die Auseinandersetzung mit dem Fremden soll es den Schulern ermoglichen, religiose Er-fahrungen zu machen. So zeigt die Behandlung anderer Religionen den Schulern Moglich-keiten fur die Herangehensweise der Annaherung an eine fremde Religion auf, dazu gehort zum Beispiel das Entnehmen von Informationen aus Texten, aber auch Gegenstande aus anderen Religionen bzw. Kulturen wahrzunehmen und diese nach Deutungen zu hinterfra-gen. Ausserdem konnen die Schuler durch die Auseinandersetzung mit der Thematik die angestrebte Achtung, Toleranz und Aufmerksamkeit auch auf die Begegnung mit weiteren fremden Religionen und Kulturen ubertragen. ...

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, -, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1.Zur Ausgangslage des Unterrichts3 1.1.Institutionelle Bedingungen3 1.2.Zur Situation der Klasse3 1.3.Lern- und Leistungssituation der Klasse4 1.4.Unterrichtsorganisatorische Aspekte5 2.Uberlegungen und Entscheidungen zum Unterrichtsgegenstand6 2.1.Klarung der Sache6 2.2.Didaktische Uberlegungen8 2.3.Einordnung in den Bildungsplan10 2.4.Einordnung in die Unterrichtseinheit12 3.Intentionen des Unterrichts12 4.Uberlegungen zum Lehr-Lernprozess - Methodische Uberlegungen13 5.Verlaufsplanung des Unterrichts18 6.Literaturverzeichnis20 7.Anhang22 7.1.Spielregel-Plakat22 7.2.Arbeitsblatt23 7.3.Tabelle fur Gruppenarbeit24 7.4.Gruppenauftrage fur die Gruppen 1 bis 524 7.5.Tafelbild25 7.6.Alternative Zusatzaufgabe25

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sport - Sportp dagogik, Didaktik, Note: -, -, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1.Zur Ausgangslage des Unterrichts3 1.1.Institutionelle Bedingungen3 1.2.Zur Situation der Klasse3 1.3.Lern- und Leistungssituation der Klasse4 1.4.Unterrichtsorganisatorische Aspekte5 2. berlegungen und Entscheidungen zum Unterrichtsgegenstand6 2.1.Kl rung der Sache6 2.2.Didaktische berlegungen7 2.3.Einordnung in den Bildungsplan8 2.4.Einordnung in die Unterrichtseinheit9 3.Intentionen des Unterrichts9 4. berlegungen zum Lehr-Lernprozess - Methodische berlegungen10 5.Verlaufsplanung des Unterrichts18 6.Literaturverzeichnis20

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, -, Sprache: Deutsch, Abstract: Die ... ist seit diesem Schuljahr eine reine Grundschule. Die bisherige Haupt-, jetzt Werkrealschule ist zweizugig. Der Auslanderanteil im Einzugsgebiet ist recht hoch, weshalb verhaltnismassig viele Schuler1 mit Migrationshintergrund und aus den verschiedensten Nationen die Schule besuchen. 1.2. Zur Situation der Klasse Die Klasse 5 besteht aus 24 Schulern, die sich aus 10 Madchen und 14 Jungen zusammensetzen. Erst vor einigen Wochen sind zwei Schuler - ... - neu in die Klasse gekommen, die Integration in die Klasse verlief bisher recht unkompliziert. In der Klasse 5 herrscht ein sehr lebendiges Unterrichtsklima. Das Sozialverhalten der Klasse ist grundsatzlich positiv gepragt, wobei verbale Auseinandersetzungen sowie kleinere" Tatlichkeiten wie schubsen oder sich mit Gegenstanden abwerfen zwischen einzelnen Schulern in fast jeder Stunde auf der Tagesordnung stehen. Insgesamt gesehen besteht jedoch ein recht guter Klassenzusammenhalt, die Schuler gehen meist hilfsbereit miteinander um, demokratische und soziale Verhaltensweisen, wie zum Beispiel gegenseitige Rucksichtnahme, Hilfestellung und Gruppenbewusstsein sind insoweit vorhanden, konnen allerdings noch weiter ausgebaut werden - insbesondere hinsichtlich des gemeinsamen Auf- und Abbauens bzw. Aufraumens

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Mathematik - Mathematik als Schulfach, Note: -, -, Sprache: Deutsch, Abstract: ...]Durch die intensive Auseinandersetzung mit Korpern konnen die Kinder erkennen, dass Kor-performen auch in ihrer unmittelbaren Umwelt vorkommen. Daruber hinaus bietet das Thema Korper" fur die Schuler die Moglichkeit, eine raumliche Vorstellungskraft zu entwickeln. Die Ausbildung der Raumvorstellung befahigt den Menschen, sich in der Umwelt, die aus For-men, Figuren und Korpern besteht, zurechtzufinden und gehort deshalb zu den grundlegen-den Aufgaben des Geometrieunterrichts. Ausserdem gilt die Raumvorstellung als ein wichti-ger Faktor der menschlichen Intelligenz und ist in bestimmten Berufen unverzichtbar, sowie auch im Alltag sehr nutzlich, denkt man etwa an das Zusammensetzen von Maschinenteilen, das Zusammennahen von Kleidungsstucken oder das Aufstellen eines in Einzelteile zerleg-ten Mobelstucks. Die Raumvorstellung umfasst drei besondere Fahigkeiten: 1.Raumliche Orientierung (wirkliche oder gedankliche Orientierung im Raum) 2.Raumliches Vorstellen (Objekte in der Vorstellung reproduzieren) 3.Raumliches Denken (in Gedanken mit Vorstellungsinhalten operieren) ...

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2,0, Padagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Da die Entwicklungsunterschiede der Kinder am Schulanfang drei bis vier Jahre betragen, ist das Lernen im Gleichschritt nicht moglich Eine Losung bietet das altersgemischte Lernen. 1. Definition Altersmischung bezeichnet die Zusammenlegung mehrerer Jahrgange zu einer Schulklasse oder festen Lerngruppe."1 2. Geschichtlicher Uberblick 2.1 Fruhe Altersmischung Altersmischung wird heute vielfach diskutiert, aber auch fruher schon kannte man die Altersmischung - damals war diese etwas ganz normales und alltagliches. Das Problem der Homogenisierung, so wie wir es heute kennen, kannte man zur damaligen Zeit noch nicht. In der Schule war der Einzelunterricht vorherrschend. So unterrichtete der Lehrer stets einen Schuler, auch wenn sich mehrere Schuler unterschiedlichen Alters und unterschiedlichen Leistungsstandes im Raum befanden. Die anderen Schuler mussten solange warten und sich derweil anderweitig beschaftigen - sei es allein oder mit anderen zusammen. Erst wenn der Lehrer den Unterricht eines Schulers beendet hatte, wandte er sich dem nachsten zu.2 *** 1 Laging 2007, 1 2 Ebd., 7

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 1,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie sich der Sportunterricht ausschliesslich aus der subjektiven Sicht von Grundschulern darstellt, dem soll in der vorliegenden Studie vertieft nachgegangen werden. Die vorliegende Arbeit ist im Wesentlichen in acht Kapitel gegliedert. In dem sich an dieses Kapitel anschliessenden zweiten Kapitel erfolgt die theoretische Betrachtungsweise der subjektiven Sicht der Schuler. ... Auch das dritte Kapitel behandelt eine solche Studie, welche die Schulersicht im Sportunterricht thematisiert. Es ist die erste, reprasentative und bundesweite Schulsportuntersuchung - die bereits zu Beginn angesprochene DSB-Sprint-Studie. Aufgrund ihrer Relevanz fur die vorliegende Arbeit, werden die Sprint-Studie sowie deren quantitative und qualitative Ergebnisse zum Sportunterricht aus Schulerperspektive ausfuhrlich und detailliert dargestellt. Kapitel 4 beschreibt das Untersuchungsvorgehen. ... Die Ergebnisse der quantitativen Untersuchung werden schliesslich im funften Kapitel dargestellt und umfassend erlautert. Dazu wird zuerst die befragte Schulerstichprobe anhand der soziodemografischen Daten beschrieben, anschliessend die Ergebnisse der Fragebogenerhebung hinsichtlich des Sportunterrichts aus Schulersicht dargestellt sowie die des Sportlehrers aus Sicht der Schuler, bevor letztlich die Schulerwunsche in Bezug auf ihren Wunsch-Sportlehrer und ihren Wunsch-Sportunterricht aufgezeigt werden. Die abschliessende Zusammenfassung der zentralen Ergebnisse beantwortet schlussendlich die Hauptfragestellung, wie sich der Sportunterricht aus der subjektiven Sicht der befragten Grundschuler darstellt. Im sechsten Kapitel werden die in Kapitel 4 aufgestellten Hypothesen auf der Grundlage der in Kapitel 5 dargestellten Ergebnisse dieser Studie uberpruft, auf diese Weise verifiziert oder falsifiziert. In Kapitel 7 werden die Ergebnisse mit Bezug auf die in Kapitel 2 und 3 v

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: -, Padagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Der Unterrichtsentwurf wurde aus Datenschutzgrunden anonymisiert. Die Abbildungen im Anhang mussten aus urheberrechtlichen Grunden entfernt werden, lassen sich aber mithilfe der Quellenangabe leicht recherchieren., Abstract: Die heutige Stunde ist eine Einfuhrung in die Unterrichtseinheit Taufe." Die Schuler befassen sich mit dem Symbol Wasser', indem sie dieses anfassen und Erfahrungen damit untereinander austauschen konnen. Das Wasser wird fur die Schuler greifbar und fuhlbar sein, indem etwas Wasser in einer Schale in die Mitte des Stuhlkreises aufgestellt wird. Den Kindern wird zunachst die Bedeutung des Wassers an sich bewusst gemacht werden - sie sollen die Lebensnotwendigkeit des Wassers erkennen. Im Anschluss daran wird den Schulern die Bedeutung des Wassers bei der Taufe aufgezeigt und das Taufbecken durch ein Foto visualisiert werden. In einer ersten Erzahlphase sollen die Schuler Assoziationen, Empfindungen oder Interpretationen zum Bodenbild aussern, das sich aus blauen Tuchern und einer Schale mit Wasser zusammensetzt. Alle Schuler konnen somit ihr unterschiedlich ausgepragtes Vorwissen einbringen und durch das Gesprach neue Informationen erhalten, um in spateren Unterrichtsstunden den Sinn der Taufe mit Wasser und die Symbolik noch besser zu verstehen