Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Theologie -
Didaktik, Religionspadagogik, Note: 2,0, Universitat Osnabruck
(Erziehungs- und Kulturwissenschaften), Veranstaltung:
Entwicklungspsychologische Bedingungen religioser Bildungsprozesse,
10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract:
...] Grundsatzlich gilt, dass die Annahme, dass schon kleine Kinder
bestimmte Vorstellungen uber Gott oder den Himmel haben, schon vor
der Entstehung einer Kindertheologie nichts grundlegend Neues
gewesen ist. So wie schon Augustinus (354-430) um die meist
anthropomorphen Gottesvorstellungen der Kinder wusste, gab es auch
schon zu Beginn des 20. Jahrhunderts empirische Forschungen
hinsichtlich dieser Vorstellungen. Die Kinderausserungen wurden
jedoch oft als falsch qualifiziert, weil z.B. die oft anthropomorph
dargestellten Gottesbilder von Kindern nach Auffassung einiger
Forscher und Autoren, so z.B. nach Theodor Voss im Jahre 1926,
nicht der christlichen Auffassung und Vorstellung von Gott
entsprechen wurden. Demgegenuber impliziert Kindertheologie als ein
durch empirische Studien flankiertes Projekt die
religionspadagogische Option, Kinder als Subjekte ernstzunehmen und
ihnen positiv zuzumuten, Theologie hervorzubringen und
mitzugestalten." Demnach basiert es auf bestimmten, fur das
Selbstverstandnis eines solchen Projekts grundlegenden Bedingungen
und Grundsatzen, auf einem religionspadagogischen Programm, das
gewahrleisten soll, Kinder in ihrer Theologie zu fordern und so
Handlungsanweisungen fur einen angemessenen Umgang mit
Kindertheologie aufzuzeigen. Ziel dieser Hausarbeit soll es nun
sein, das Programm einer Kindertheologie in seiner Bedeutsamkeit
und unter besonderer Berucksichtigung des Kindergarten- und
Vorschulalters uberblickhaft darzustellen. So soll, beginnend mit
der Entstehungsgeschichte des Programms, auf die grundlegenden
Aspekte einer Kindertheologie, d.h. sowohl auf die mit dem Programm
verbundenen Begrifflichkeiten und Zielv
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