Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Politik - Didaktik,
politische Bildung, Note: 2,0, Otto-von-Guericke-Universitat
Magdeburg (Institut fur Politikwissenschaften ), Veranstaltung:
Internet und Schule, 40 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache:
Deutsch, Abstract: Das Internet als wissenschaftliche Quelle Jede
Frage, wie kurios sie uns auch immer erscheinen mag, verdient eine
Antwort. Um Antworten geben zu konnen, brauchen wir entsprechendes
Wissen. Jedes Wissen basiert wiederum auf mindestens einer Quelle.
Insbesondere i der Schule ist es von enormer Wichtigkeit, dass
Schulerinnen und Schuler Strukturierungen lernen, wo, wer, wann,
was und wie zu einem Thema niedergeschrieben hat. ...] Die Macht
Wissen' zu schaffen, liegt in der Bedeutung von Quellen. Dabei
spielt die Autoritat, z.B. eines Forschers, eine wesentliche Rolle.
Denn Wertungen und Meinungen von Wissenschaftlern geniessen einen
hoheren Echtheits- und Vertrauensstatus', als Ausserungen von
Nichtwissenschaftlern'. Fur Schulerinnen und Schuler ist es somit
von Belang, nicht nur die Fahigkeit zu erlernen, sich Quellen zu
suchen und zu strukturieren, sondern sie auch kritisch zu
hinterfragen. Dahinter steht nicht nur der Anspruch, Quellen
einordnen zu konnen, sondern auch ein Verstandnis des geistigen
Eigentums. Gerade im Zeitalter einer vernetzten Weltgemeinschaft
erscheinen viele Quellen unsicher in Bezug auf ihre Herkunft und
Echtheit. Es ist notwendig die herkommlichen Quellenkritikmethoden,
die z.B. bei der Literaturkritik zum Einsatz kommen, im Hinblick
auf neue Informationsmedien wie das Internet zu uberdenken. Die
Fahigkeit zur begrundeten Kritik an Internetquellen muss diffiziler
und vielleicht sogar strenger ausfallen, um so Anerkennung in
Wissenschaft, Forschung und nicht zuletzt im Unterricht zu
erfahren. ...] Ich verstehe Kritik im Umgang und in der Anwendung
von Quellen, seinen sie nun literarische, gegenstandliche, oder
elektronisch gespeicherte, als universell. Keine Que
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