Studienarbeit aus dem Jahr 1998 im Fachbereich Deutsch - Padagogik,
Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Universitat Bremen (Lehramt
Primarstufe), Veranstaltung: Kindertexte - Schreiben und Lesen,
Sprache: Deutsch, Abstract: Im Gegensatz zum freien Schreiben, bei
dem darauf vertraut wird, dass bereits eine Idee oder ein
Anhaltspunkt fur das Verfassen eines Textes vorhanden ist, wird
beim Kreativen Schreiben erst einmal dazu hingefuhrt. Im
Mittelpunkt steht das so genannte schreibende Ich" (Merkelbach),
das seine Wahrnehmungen formuliert, nachdem es durch sinnliche
Anregungen, wie z.B. Bilder oder Musik, zu einem bestimmten Thema
inspiriert wurde. Ziel ist es, dadurch neue, kreative Ideen in eine
Textproduktion einfliessen zu lassen, auf die der Schreiber ohne
ein zusatzliches Ansprechen seiner Vorstellungskraft nicht gekommen
ware. Vor allem aber soll die Herangehensweise durch eine solche
Verfahrensweise erleichtert werden und zu fantasiegeleitetem
Schreiben anregen. Unser Ziel: die Schuler zum Verfassen eigener
fantastischer Geister- bzw. Gruselgeschichten zu motivieren. Dieses
Vorhaben spielte in unserem Unterrichtskonzept eine der wichtigsten
Rollen. Schliesslich sollte es in Zusammenhang mit der Erstellung
eines Klassenbuches, so etwas wie das Hauptvorhaben in dieser
Unterrichtseinheit darstellen und den Bezug zum Thema des
Deutsch-Projektes Kindertexte- Schreiben und Lesen," in besonderer
Weise herstellen. Um einen, unseren Vorstellungen entsprechend
vernunftigen Schreibprozess in Gang zu bringen und um die Schuler
dieser Klasse nicht von heute auf morgen vor die Aufgabe zu
stellen, eine Gruselgeschichte schreiben zu mussen, versuchten wir
zunachst, die Klasse fur unser Thema zu sensibilisieren - zu
begeister
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