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Se trata de un libro para y sobre el profesor de espanol. Por un
lado, reflexiona sobre la labor del profesor desde una perspectiva
plenamente actual. Se revisa cuales han de ser sus competencias y
actitudes a traves de estudios que abordan aspectos recientes y
novedosos sobre la labor didactica en el aula de ELE (espanol como
lengua extranjera). Por otro lado, el libro aporta diversas
herramientas metodologicas que los profesores pueden incorporar a
su tarea docente. Todo ello desemboca en una reflexion sobre los
programas actuales de formacion de profesores, en torno, sobre
todo, a su evolucion y a los nuevos retos a los que habran de
responder. Se contempla la formacion inicial y continua o
permanente de los profesores de ELE. Los primeros cuatro capitulos
constituyen una primera parte que se centra en la formacion
didactica. Se proporciona una nueva vision de la labor docente y se
aborda la pedagogia "postmetodo" desde la perspectiva del
curriculo. El quinto capitulo sobre la formacion continua sirve de
puente con la segunda parte, dedicada a temas teorico-practicos,
tanto linguisticos como didacticos: interaccion, desarrollo
conversacional, pragmatica cognitiva, variacion diatopica del
lexico coloquial, vocabulario y secuencias formulaicas,
comunicacion intercultural y no verbal. El ultimo capitulo esta
dedicado a la evaluacion y el aprendizaje.
Este libro esta dedicado a la formacion de los docentes para
ensenar el espanol como segunda lengua (a inmigrantes). El estudio
abarca todos los contextos educativos en Espana: formacion
universitaria, docentes de espanol en Educacion Primaria y
Secundaria, aulas de apoyo linguistico, Escuelas Oficiales de
Idiomas, academias y asociaciones humanitarias. Participan autores
con amplia experiencia docente e investigadora de distintas etapas
educativas y paises. La metodologia empleada en la investigacion es
muy variada: desde la revision bibliografica, que aporta la
reflexion personal critica, hasta los estudios cualitativos y
cuantitativos con metodos estadisticos. Los autores participantes
en este libro esperan concienciar con su investigacion sobre la
necesidad de una formacion especifica para los profesores de
espanol como segunda lengua que considere las caracteristicas
propias de cada contexto educativo, pero que a la vez tenga como
punto de partida la formacion linguistica y didactica necesaria
para que el proceso de ensenanza-aprendizaje culmine con el
esperado exito comunicativo que contribuira a la integracion social
y cultural de los inmigrantes.
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