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Man ist allgemein der Ansicht - und wir teilen diese Meinung -, daB
Unterricht in physikalischer Biochemie in bester Form geleistet
wird, indem die Studenten selbst Aufgaben losen. Aber haufig sind
die ausgewahlten Beispiele vielleicht ausgezeichnet fUr
Chemiestudenten geeignet, geben jedoch wenig fUr Biochemiestudenten
her, da sie keine rechte Anwendung ftir ihr Gebiet besitzen. Wir
haben hier versucht, Aufgaben zu stellen, von den en wir meinen,
daB Studenten im erst en (oder zweiten) Studienjahr sie bewaltigen
konnen sollten, und die doch einige der heute wichtigen
Vorstellungen und Methoden darstellen. Oas Gewicht liegt mehr bei
den Grundlagen, weniger bei ausgekltigel- ter mathematischer
Behandlung (wie sie leider in vielen physikalisch- chemischen
Lehrbtichern getibt wird). Aus dieser Sicht haben wir un- seren
Text besonders als Anleitung fUr die Aufgaben am Ende jeden
Kapitels geschrieben. Auch die durchgeftihrten Aufgabenbeispiele
bil- den einen integralen und wichtigen Teil des Textes - sie soli
ten jeweils einige neue Punkte darstellen. Besondere Bedeutung miBt
das Buch der Behandlung von Gleichgewichten und Geschwindigkeiten
bei, denn wir glauben, daB das Verstandnis dieser Grundlagen eine
solide Basis flir schwierigere Gebiete (etwa die physikalische
Chemie der Ma- kromolektile) liefert.
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![The Pricean [1962]; 45 (Paperback): N C ) Price High School (Salisbury](http://media.loot.co.za/images/x80/3498609490787179215.jpg)
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![The Pricean [1954]; 37 (Paperback): N C ) Price High School (Salisbury](http://media.loot.co.za/images/x80/2399097836360179215.jpg)
