In dieser Arbeit werden Formen der Auseinandersetzung mit dem Thema Nationalsozialismus und insbesondere mit der Schoah gesucht, die einerseits der Brisanz der Thematik angemessen sind, andererseits den Interessen und Bedurfnissen von Lernenden des Deutschen als Fremdsprache entsprechen. Die Uberlegungen stutzen sich auf eine 1998 durchgefuhrte Erhebung, in die Akzeptanz und die Verbreitung des Themas Nationalsozialismus im universitaren DaF-Unterricht untersucht wurden. Anhand der hier vorliegenden Ergebnisse konnten die Ausgangs- und Rahmenbedingungen fur eine Behandlung des Themas Nationalsozialismus im DaF-Unterricht erstmals beschrieben werden. Vor dem Hintergrund der sich als eher ungunstig herausstellenden Unterrichtsbedingungen (fehlende Zeit, fehlendes Lehrmaterial, fehlende Sprachkompetenz) fragt die Autorin nach der Relevanz der Thematik und dem Lernziel der Auseinandersetzung. Aus dem Inhalt: Zum Umgang mit dem Thema Nationalsozialismus in der BRD -- Geschichtsbilder und Identitat -- Die Bedeutung der NS-Verbrechen in der Wahrnehmung Deutschlands -- Die Behandlung des Themas Schoah im Fremdsprachenunterricht Deutsch -- « Aus der Geschichte lernen? -- « Lehren aus der Schoah? -- Akzeptanz und Verbreitung des Themas Nationalsozialismus im Fremdsprachenunterricht Deutsch (Ausgangs -- und Rahmenbedingungen des Unterrichts) -- Uberlgungen zum methodisch-didaktischen Vorgehen -- Sinn und Unsinn einer « Holocaust-Education im DaF-Unterricht.

Dieser Sammelband vereint die Beitrage einer Ringvorlesung, die am Arbeitsbereich "Deutsch als Fremdsprache" des Fachbereichs Germanistik der Freien Universitat stattfand. Die Zusammenstellung der Beitrage hatte zum Ziel, aktuelle Themen und Tendenzen im Bereich Deutsch als Zweit- und Fremdsprache zur Diskussion zu stellen. Die Beitrage von Wissenschaftlern verschiedener Universitaten innerhalb und ausserhalb Berlins zeigen, wie vielfaltig Methoden und Perspektiven fur das Fach Deutsch als Zweit- und Fremdsprache sein koennen. Die einzelnen Beitrage bilden thematische Bloecke, die sich verschiedenen Teildisziplinen widmen. Diskutiert werden u.a. Fragen der Grammatik, neuere Entwicklungen der Spracherwerbsforschung und Fachsprachenforschung sowie Kanonfragen der Literaturwissenschaft. Weitere Themenbloecke bilden Landeskunde und interkulturelle Kommunikation.