Zeitschriftenbeitriige 13 Theoriegeschichten -BRD und westliche Besatzungszonen 13 Theoriegeschichten -DDR und sowjetische Besatzungszone 32 Theoretikergeschichten -BRD und westliche Besatzungszonen 34 Theoretikergeschichten -DDR und sowjetische Besatzungszone 54 Schulsystem -BRD und westliche Besatzungszonen 58 Schulsystem -DDR und sowjetische Besatzungszone 61 Unterrichtsfacher -BRD und westliche Besatzungszonen 61 Unterrichtsfacher -DDR und sowjetische Besatzungszone 62 Hochschulen -BRD und westIiche Besatzungszonen 62 Hochschulen -DDR und sowjetische Besatzungszone 64 Jugendverbande und -einrichtungen -BRD und westliche Besatzungszonen 64 Jugendverbande und -einrichtungen -DDR und sowjetische Besatzungszone 66 Stationen des AufWachsens -BRD und westliche Besatzungszonen 66 Stationen des Aufwachsens -DDR und sowjetische Besatzungszone 68 Verbande -BRD und westIiche Besatzungszonen 69 Verbande -DDR und sowjetische Besatzungszone 70 Politikgeschichten -BRD und westliche Besatzungszonen 70 Politikgeschichten -DDR und sowjetische Besatzungszone 93 Soziale und kommunikative Struktur -BRD und westIiche Besatzungszonen 96 Soziale und kommunikative Struktur -DDR und sowjetische Besatzungszone 96 Theoretisch-programmatische Beitrage -BRD und westliche Besatzungszonen 96 Theoretisch-programmatische Beitrage -DDR und sowjetische Besatzungszone 117 Fachdidaktische Beitrage -BRD und westliche Besatzungszonen 120 Fachdidaktische Beitrage -DDR und sowjetische Besatzungszone 135 Disziplinfremde Beitrage -BRD und westliche Besatzungszonen 141 Disziplinfremde Beitrage -DDR und sowjetische Besatzung 186 Einstellungen und Wirkungsforschung -BRD und westIiche Besatzungszonen 194 Einstellungen und Wirkungsforschung -DDR und sowjetische Besatzungszone 196 Hochschulschriften 197 Theoriegeschichten -BRD und westliche Besatzungszonen 197 Theoriegeschichten -DDR und sowjetische Besatzungszone 202 Theoretikergeschichten -BRD und westliche Besatzungszonen 204 Theoretikergeschichten -DDR und sowjetische Besatzungszone 205 Schulsystem -BRD und westIiche Besatzungszonen 206 Schulsystem -DDR und sowjetische Besatzungszone 209 210 Unterrichtsfacher -BRD und westliche Besatzungszonen Unterrichtsfacher -DDR und sowjetische Besatzungszone 213

Das Buch untersucht auf breiter Materialbasis die Entstehung und Entwicklung der Jugendforschung innerhalb und ausserhalb der Universitaten seit der Jahrhundertwende. Analysiert werden die wichtigsten Theorien und Theoretiker, die Etablierung des Jugenddiskurses in Fachzeitschriften, Vereinen, an den Universitaten in Forschung und Lehre. Der Band leistet einen Beitrag zur Jugendforschung wie zur Wissenschaftsgeschichte von Psychologie, Padagogik, Soziologie und Psychoanalyse."

Die Studie rekonstruiert in bildungshistorischer Absicht vor dem Hintergrund des zeitgenossischen padagogischen Denkens die Entstehung und den Verlauf der padagogisch und politisch motivierten Arbeitslagerbewegung und die Einfuhrung des "Freiwilligen" Arbeitsdienstes 1931. Arbeitsdienst hiess eine der Antworten auf die Frage nach der Organisierung der Arbeitslosigkeit in der Weimarer Republik. Die Studie rekonstruiert in bildungshistorischer Absicht die Entstehung und den Verlauf der politisch wie padagogisch motivierten Arbeitslagerbewegung und die Einfuhrung des Arbeitsdienstes 1931. Die Zusammenfassung erwerbsloser Jugendlicher in Lagern galt sowohl der zeitgenossischen Padagogik wie den politischen Parteien mit Ausnahme der Kommunisten als erzieherisch wertvolle Massnahme, die der Erwachsenenbildung und Sozialpadagogik ein weites Betatigungsfeld eroffnete."Mit der Studie von Dudek liegt nun erstmals eine systematische und kritische Darstellung der Konzepte und Formen des Arbeitsdienstes in der Weimarer Republik und in der Zeit des Ubergangs in das Dritte Reich vor (...) Dudek rekonstruiert (...) wissenschaftlich wohlfundiert und doch anschaulich, seine Studie ist auch in der politischen Bildung gut verwendbar."Annotierte Bibliographie fur die politische Bildung, 3/88"

Im Mai 1985 jahrt sich zum vierzigsten Male die militarische Zerschlagung des nationalsozialistischen Herrschaftssystems durch die Anti-Hitler-Koalition. 1989 blickt die Bundesrepublik auf die gleiche Zeitspanne ihrer demokratisch-rechts staatlichen Existenz zuruck. In gewisser Hinsicht trug ihre Geschichte von Anfang an Projektcharakter: Okonomisch war die Wiederaufbauphase durch die Westinte gration und die Einbindung der Bundesrepublik in den kapitalistischen Weltmarkt gekennzeichnet. Politisch ist das Projekt "Demokratisierung" noch immer Tagesauf gabe geblieben. Die schrittweise Anpassung an anglo-amerikanische demokratie theoretische Konzepte unter den anfanglichen Bedingungen alliierter Okkupation, Entnazifizierungspraxis und "re-education"-Bemuhungen schufen ein rechtsstaat lieh-parlamentarisch-demokratisches Institutionengefuge und einen funktions fahigen Modus der politischen Konfliktregelung, der weitgehend akzeptiert und stabilisiert ist. Im Ruckblick auf das fortwahrende "Projekt Demokratie" lasst sich konstatieren, dass die Existenz der demokratischen politischen Ordnung in diesem Zeitraum nie ernstlich in Gefahr war, die Bundesrepublik andererseits von extremen politischen und okonomischen Belastungsproben verschont blieb. Dennoch fehlt ihr ein wich tiger Faktor demokratischer Stabilitat: Tradition. Wahrend die westlichen Vorbilder uber jahrhundertelange, in revolutionaren Prozessen durchgesetzte burgerlich-demo kratische Traditionen verfugen, fehlt dieses Moment in der Bundesrepublik. Mit diesem historischen Defizit der Legitimation politischer Herrschaft erklart sich u. E."