Teilhaben konnen meint hier nicht lediglich die vorbestimmte Teilnahme Lernender an schulischen Ablaufen. Vielmehr geht es um die wirksame unmittelbare Einflussnahme der Beteiligten selbst auf die Verhaltnisse ihrer Schule. Dies setzt voraus, den Lernenden Expertise fur ihren Bildungsprozess zuzuerkennen und entsprechende Beteiligungsraume zu eroffnen und strukturell abzusichern. Teilhaben konnen schliesst dann aber auch ein, dass die Akteure notfalls Schule unerwartet anders denken als vorgedacht. Die Chancen fur ein solches Vorhaben auszuloten, macht sich die hier vorliegende zweite, erweiterte Auflage des Bandes zur Aufgabe. Dazu nimmt sie die Form eines Forums an, auf dem ein breites Spektrum von Standpunkten zu Wort kommt. Die gesellschaftlich gegenlaufigen Dynamiken der Inklusion und der Exklusion werden thematisiert, Behinderungen und Unterstutzungen im schulischen Rahmen aufgespurt, Ausgangspunkte fur neue Handlungsperspektiven bestimmt und Beispiele der Einflussnahme auf Schule durch Lernende skizziert. "

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Geschichte Europa - Deutschland - 1848, Kaiserreich, Imperialismus, Note: 2,0, Padagogische Hochschule Heidelberg, 18 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Kommentar des Dozenten: Die Note 2,0 ist die beste Note die er bisher vergeben hat., Abstract: Die Wiedererrichtung einer historischen Statte stellt immer einen Neubau seiner Zeit dar. So ist auch die wiedererbaute Saalburg als historische Anlage nicht als aus antiker, sondern wilhelminischer Zeit zu bezeichnen und stellt nur das Wissen und die kulturgeschichtlichen Auffassungen uber eine vergangene Zeit, aus dieser ebenso vergangenen Zeit dar. Weshalb wurde das alte Romerkastell, die Saalburg" bei Homburg, jedoch gerade in wilhelminischer und nicht einer fruheren oder spateren Zeit wiedererrichtet? Die Frage begrundet sich durch die Tatsache, dass die Mauerreste der Saalburg bereits Ende des 18. Jahrhunderts sichtbar lagen und dem ungeachtet gegen Geldleistung als Steinbruch genutzt wurden. Die vorliegende Arbeit mochte sich dieser Frage stellen und dabei die kulturgeschichtlichen Aspekte der wilhelminischen Zeit, als auch den Auftraggeber dieses Wiederaufbaus, Kaiser Wilhelm II. selbst, untersuchen.