This edited volume brings together perspectives that find mutual kinship in a view of language as an embodied, semiotic, symbolic tool used for communicative and interactional purposes and an understanding of language use as the preeminent condition for language learning - perspectives that we conjoin under the umbrella term of usage based perspectives.

Crosslinguistic influence is an established area of second language research, and as such, it has been subject to extensive scrutiny. Although the field has come a long way in understanding its general character, many issues still remain a conundrum, for example, why does transfer appear selective, and why does transfer never seem to go away for certain linguistic elements? Unlike most existing studies, which have focused on transfer at the surface form level, the present volume examines the relationship between thought and language, in particular thought as shaped by first language development and use, and its interaction with second language use. The chapters in this collection conceptually explore and empirically investigate the relevance of Slobin's Thinking-for-Speaking Hypothesis to adult second language acquisition, offering compelling and enlightening evidence of the fundamental nature of crosslinguistic influence in adult second language acquisition.

Linguistica cognitiva y espanol LE/L2 constituye una valiosa aportacion al estudio de la adquisicion y la ensenanza del espanol LE/L2 desde la perspectiva teorica de la linguistica cognitiva. Se trata de la primera obra escrita en espanol en la que se ofrece una introduccion a la linguistica cognitiva y su aplicacion didactica a la ensenanza del espanol LE/L2 desde una optica internacional. Combina una orientacion teorico-practica que incluye diferentes estudios empiricos con pautas para ayudar a los profesores de espanol a integrar la linguistica cognitiva en la ensenanza de la lengua. Caracteristicas principales: * Una estructura homogenea y facilitadora de la lectura de los distintos capitulos que sirve para integrar contenidos linguisticos y gramaticales desde un punto de vista cognitivo; * Cuestiones clave en la ensenanza del espanol LE/L2 desde la optica de la linguistica cognitiva: aspectos controvertidos de gramatica, el desarrollo de la competencia metaforica, el aprendizaje del lexico, la influencia de la lengua materna, el foco en la forma, el uso de la traduccion pedagogica; * Pautas y sugerencias para aplicar la linguistica cognitiva en la ensenanza de la lengua, asi como futuras vias de investigacion; * Una seleccion de imagenes, grafi cos e ilustraciones para facilitar la comprension de los temas y conceptos que se abordan en el volumen; * Un glosario bilingue (espanol e ingles) de terminos clave para que cualquier lector pueda familiarizarse con los conceptos fundamentales de la linguistica cognitiva. Escrito en espanol, de manera clara y accesible, y con abundantes ejemplos, Linguistica cognitiva y espanol LE/L2 es una obra de referencia para docentes de espanol como LE/L2, estudiantes graduados y formadores de profesores, asi como para cualquier persona que desee adquirir una perspectiva actual sobre las principales aportaciones teoricas y practicas de la linguistica cognitiva a la ensenanza y el aprendizaje de segundas lenguas.

Linguistica cognitiva y espanol LE/L2 constituye una valiosa aportacion al estudio de la adquisicion y la ensenanza del espanol LE/L2 desde la perspectiva teorica de la linguistica cognitiva. Se trata de la primera obra escrita en espanol en la que se ofrece una introduccion a la linguistica cognitiva y su aplicacion didactica a la ensenanza del espanol LE/L2 desde una optica internacional. Combina una orientacion teorico-practica que incluye diferentes estudios empiricos con pautas para ayudar a los profesores de espanol a integrar la linguistica cognitiva en la ensenanza de la lengua. Caracteristicas principales: * Una estructura homogenea y facilitadora de la lectura de los distintos capitulos que sirve para integrar contenidos linguisticos y gramaticales desde un punto de vista cognitivo; * Cuestiones clave en la ensenanza del espanol LE/L2 desde la optica de la linguistica cognitiva: aspectos controvertidos de gramatica, el desarrollo de la competencia metaforica, el aprendizaje del lexico, la influencia de la lengua materna, el foco en la forma, el uso de la traduccion pedagogica; * Pautas y sugerencias para aplicar la linguistica cognitiva en la ensenanza de la lengua, asi como futuras vias de investigacion; * Una seleccion de imagenes, grafi cos e ilustraciones para facilitar la comprension de los temas y conceptos que se abordan en el volumen; * Un glosario bilingue (espanol e ingles) de terminos clave para que cualquier lector pueda familiarizarse con los conceptos fundamentales de la linguistica cognitiva. Escrito en espanol, de manera clara y accesible, y con abundantes ejemplos, Linguistica cognitiva y espanol LE/L2 es una obra de referencia para docentes de espanol como LE/L2, estudiantes graduados y formadores de profesores, asi como para cualquier persona que desee adquirir una perspectiva actual sobre las principales aportaciones teoricas y practicas de la linguistica cognitiva a la ensenanza y el aprendizaje de segundas lenguas.