Vor dem Hintergrund der aktuellen Diskussion zu den Entwicklungen
des Web 2.0 steht die bisherige Bestimmung von Medienkompetenz aus
verschiedenen Perspektiven auf dem Prufstand. Angesichts neuer
Techniken und Anwendungen in Verbindung mit Social Software sowohl
bei der Gestaltung als auch bei der Nutzung diskutieren die
Beitrage des Bandes theoretische und konzeptionelle Bestimmungen,
spezifische Kompetenzen, Standards in der Medienbildung, die
empirische Erfassung von Medienkompetenz sowie die Praxis innerhalb
verschiedener Bildungskontexte.
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