In den letzten Jahren sind tiefgreifende Veranderungen der
institutionellen Regelungsstrukturen der europaischen
Bildungssysteme zu beobachten. Inzwischen hat sich mit der
Educational Governance ein eigenstandiger Forschungsbereich
etabliert, der sich der Transformation von Steuerungsformen im
Bildungsbereich zuwendet. Ziel des vorliegenden Bandes ist die
Analyse der veranderten Governance-Praxen. Die Aufmerksamkeit der
empirischen Beitrage ist dabei vor allem auf national und sektoral
unterschiedliche Prozesse und Wirkungen von Governance-Modi
gerichtet. Daruber hinaus werden theoretische und methodische
Weiterentwicklungen der interdisziplinar verstandenen
Educational-Governance-Forschung zur Diskussion gestellt.
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