In diesem Open-Access-Buch werden die schriftsprachlichen Kompetenzen von Schulerinnen und Schulern mit dualer Schriftnutzung untersucht. Von einem dualen Schriftspracherwerb spricht man, wenn Kinder oder Jugendliche mit Sehbeeintrachtigung neben der Schwarzschrift auch die Brailleschrift erlernen. Vom Erwerb eines zusatzlichen Schriftmediums profitieren insbesondere Lernende mit fortschreitenden oder schwerwiegenden Augenerkrankungen. Wie wirkt sich ein dualer Schriftspracherwerb auf die Leseflussigkeit, die Rechtschreibung bzw. das Lese- und Hoerverstehen aus? Wie koennen Kinder und Jugendliche mit dualer Schriftnutzung gefoerdert werden? Um diese Fragen zu beantworten, werden die Ergebnisse aus einer Kompetenzerhebung sowie mehreren Fallstudien herangezogen und mit dem aktuellen Kenntnis- und Forschungsstand zur dualen Schriftnutzung verknupft. Dazu werden praktische und anschauliche Beispiele geliefert, wie der Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit dualer Schriftnutzung gelingen kann.