The title is part of the International Handbook of Vocational Education and Training, the standard reference for comparative research in vocational education in German. It is intended for an academic audience as well as vocational education and training practitioners. Selected titles are translated to make them available to the much broader English readership.

This book deals with teacher training for vocational education and training. In individual chapters next to the positions of relevant international organizations, donors and development banks, it also covers selected countries in their ways of shaping of Technical Vocational Education and Training and teacher training. The structure of the book aims at two objectives: To outline positions of important stakeholders of the international Technical Vocational Education and Training policies and international cooperation in TVET teacher training. To discuss the current status of Technical Vocational Education and Training and teacher training in selected countries, from developing countries, countries with emerging economies to industrialized countries. The book is meant to create a platform that supports a reference concept within international cooperation for the further development of Technical Vocational Education and Training and teacher training up to a higher quality and performance.

Dieses Buch beschreibt den aktuellen Einsatz von Robotikloesungen in logistischen Aufgabenstellungen und den damit zusammenhangenden Qualifizierungsbedarf. Dabei werden Erkenntnisse aus berufs- und ingenieurwissenschaftlichen Erhebungen ausgewertet sowie die Konzeption und Durchfuhrung einer Weiterbildungsmassnahme fur Fachkrafte und Entscheider dargestellt. Zahlreiche Best-Practice-Beispiele zeigen Transfermoeglichkeiten und zukunftige Herausforderungen der Robotik in der Logistik.

How can it be ensured that vocational education matches the requirements of the increasingly complex world of work? In search of a suitable approach, it has become evident that Competence-Based Training cannot provide this service since it focuses on static "work" instead of encompassing dynamic "work-processes." Consequently it is necessary to rely on the analysis of work-processes when designing a detailed curriculum for a digitalized environment and Industry 4.0. The results of the work-process analyses reflect the spectrum of requirements and are applied as the core elements for the shaping of detailed curricula. This ensures a state of the art of curricula and facilitates their swift development in matching changes in the world of work.

Gute Lehre an Hochschulen hat in den vergangenen Jahren erheblich an Bedeutung gewonnen. Dies gilt angesichts hoher Studienabbruchquoten insbesondere in den Ingenieurswissenschaften. Um die Effekte guter Lehre auf die Lernergebnisse bei den Studierenden zu erfassen, fehlen jedoch bislang empirisch abgesicherte Instrumente. Dieser Band stellt aktuelle konzeptionelle und empirische Arbeiten vor und beleuchtet sie aus methodischer Sicht sowie mit Blick auf die didaktische Verwertung in der Hochschullehre. Good teaching at universities has considerably gained importance within the last years. This is especially relevant with regard to the high drop-out rates, above all in engineering sciences. At the moment, however, there is a lack of empirically valid instruments for the assessment of the impact of good teaching on the students' learning results. This volume presents current conceptual and empirical works with a focus on methodology and their didactical application in university teaching.

Eine Ausbildung zum Beruf ist meist die Grundvoraussetzung fur eine erfolgreiche Berufsbiografie. Fur Jugendliche werden jedoch auch oft Ausbildungsangebote geschaffen, die sich zwar an Berufskriterien orientieren, jedoch nicht immer zu gesellschaftlich anerkannten Berufsabschlussen fuhren. Unter anderem werden zeitlich verkurzte Formen der Berufsausbildung entwickelt, um bestimmten Zielgruppen den Berufseinstieg zu erleichtern oder Beschaftigungsfelder mit geringeren Qualifikationsanforderungen zu erschliessen. Der Band stellt empirische Untersuchungen und theoretische Diskussionen aus Deutschland, OEsterreich und der Schweiz zu verkurzten Berufsausbildungen vor, um Wirkungen und Effekte der Konzeptionen zu erschliessen und zu bewerten. Die Buchbeitrage gehen insbesondere der Frage nach, welche Formen der Berufsausbildung als Ausbildung zum Beruf angesehen werden koennen.

Der Autor untersucht das kontrovers diskutierte Thema des bundesdeutschen Systems der dualen Berufsausbildung. Zum einen erscheint das System unverzichtbar, um dem drohenden Mangel an Fachkraften in der Wirtschaft zu begegnen, zum anderen wird jedoch die duale Berufsausbildung von der anhaltenden Akademisierungswelle mehr und mehr zuruckgedrangt. Zusatzlich scheint die Ausbildungsbereitschaft der Betriebe weiterhin nachzulassen, wahrend sich alternative Formen der Erstausbildung entwickelt haben, die zum Teil in der Berufsvorbereitung zu einer internen Konkurrenz verschiedener Systemansatze gefuhrt haben. Schliesslich gilt es, vorgegebenen Massnahmen der Europaisierung zu folgen, die sich nicht in allen Belangen als stutzend fur das Duale System erweisen.

Das Verhaltnis von Berufsarbeit und beruflichem Lernen und Lehren ist in der Arbeitsforschung von besonderer Bedeutung und steht im Mittelpunkt dieses Bandes. Die Beitrage zeigen die Qualitat und den Ertrag von vertiefenden Arbeitsanalysen in verschiedenen Bereichen und Disziplinen auf, mit denen eine Brucke zwischen empirisch vorzufindenden Arbeitsverhaltnissen und dem beruflichen Lernen geschlagen wird. Die Ertrage der Arbeitsforschung fur das berufliche Lernen beschranken sich dabei nicht auf die Reproduktion gesellschaftlicher Praxis; sie tragen zur Aufklarung uber Berufe bei und zeigen Potenziale zur Verbesserung der Berufsbildungspraxis auf. Mit dem Band werden die Diskussionen aus dem Forschungsworkshop Arbeitsbezogene Forschung und Erkenntnisse fur die Kompetenzentwicklung vertieft und dokumentiert, der im Sommer 2013 an der Universitat Bremen stattgefunden hat.

Das Internet ist uberall - auch in der dualen Ausbildung. Dieses Buch fragt nach den Haltungen von Auszubildenden, Lehrkraften und Ausbildern zum WWW, verdeutlicht Spannungsfelder des Einsatzes digitaler Medien in der beruflichen Bildung und erklart sie mit der Theorie der Entwicklungsaufgaben. Es kommen dokumentarische Interviews, Fragebogenstudien, Desk Research sowie Analysen von Internetforen zum Einsatz. Der gewahlte Zugang steht fur einen Paradigmenwechsel von der Technikzentrierung hin zur Fokussierung auf die Akteure und die Betrachtung (berufs-)padagogischer, kommunikativer respektive sozialer Prozesse bei der Implementierung didaktischer Innovationen. Das Buch ist damit nicht nur fur Forschende, sondern auch fur Lehrende in der beruflichen Bildung interessant.

Der Zusammenhang von Facharbeit und beruflicher Bildung ist ein gesellschaftlich ausserst relevanter Problembereich, der in Deutschland noch immer uber die Halfte eines Altersjahrgangs beruhrt. In diesem Problembereich enthalten sind folgende Fragen: Welche Entwicklungen vollziehen sich in der Arbeitswelt? Sind diese Entwicklungen absehbar? Wie entwickeln sich die Qualifikationsanforderungen fur die Fachkrafte? Mit welchen Konzepten wird dem Wandel der Arbeitswelt in der Berufsbildung begegnet? Und wie vollzieht sich in dem damit aufgespannten Rahmen die Aneignung von Kompetenzen durch Auszubildende und Facharbeiter? Dieses Buch nimmt diese unterschiedlichen methodischen Positionen in den Blick und macht sie fur die Berufsbildungsforschung fruchtbar. Dabei wird ein weiter Begriff von Berufsbildungsforschung unterstellt: er reicht von der Analyse von Arbeitsanforderungen uber die Ermittlung der tatsachlich erworbenen Kompetenzen von Fachkraften bis zur Gestaltung von Bildungsgangen und Bildungsprozessen. Hierbei sollen die relevanten Spannungsfelder ausgelotet werden.