Phase transitions in disordered systems and related dynamical phenomena are a topic of intrinsically high interest in theoretical and experimental physics. This book presents a unified view, adopting concepts from each of the disjoint fields of disordered systems and nonlinear dynamics. Special attention is paid to the glass transition, from both experimental and theoretical viewpoints, to modern concepts of pattern formation, and to the application of the concepts of dynamical systems for understanding equilibrium and nonequilibrium properties of fluids and solids. The content is accessible to graduate students, but will also be of benefit to specialists, since the presentation extends as far as the topics of ongoing research work.

Phase transitions in disordered systems and related dynamical phenomena are a topic of intrinsically high interest in theoretical and experimental physics. This book presents a unified view, adopting concepts from each of the disjoint fields of disordered systems and nonlinear dynamics. Special attention is paid to the glass transition, from both experimental and theoretical viewpoints, to modern concepts of pattern formation, and to the application of the concepts of dynamical systems for understanding equilibrium and nonequilibrium properties of fluids and solids. The content is accessible to graduate students, but will also be of benefit to specialists, since the presentation extends as far as the topics of ongoing research work.

"Physikdidaktik" gibt eine Einfuhrung in Theorie und Praxis des Physikunterrichts. In jedem der sieben Kapitel werden traditionelle Aspekte berucksichtigt wie Martin Wagenscheins physikdidaktische Auffassungen. Ausserdem sind auch neuere Entwicklungen der Physikdidaktik dargestellt, wie zum Beispiel Computer und Internet im Physikunterricht oder wie man den "Lernerfolg" messen kann. Auswahlkriterium fur diese Variablen des Physikunterrichts: sie mussen sich in der Schule und/ oder in der Lehrerbildung bewahrt haben. Insgesamt werden in "Physikdidaktik" favorisiert: offener, schulerzentrierter Unterricht gegenuber lehrerzentriertem Unterricht, Gruppenunterricht und individualisierter Unterricht gegenuber Frontalunterricht."

"Physikdidaktik - Theorie und Praxis" ist ein Sammelband, der dynamisch gewachsen ist. Der Teil I wurde im Jahre 2000 in erster Linie fur Studierende des Lehramts Physik konzipiert. Der Teil II zeigt Konkretisierungen und im Unterricht erprobte Beispiele zu neueren didaktischen und methodischen Ansatzen, die aus der Padagogik und der allgemeinen Didaktik fur die Physikdidaktik aufbereitet wurden. Die Physikdidaktik befasst sich naturlich auch mit der Frage, welche Elemente aus der modernen Physik in den Unterricht eingehen koennen und sollen. Vor der Aufbereitung der Inhalte fur den Unterricht, mit Vereinfachungen und angemessenen didaktischen Reduktionen, steht die Sachanalyse und die Zusammenfassung von interessanten Themen aus aktuellen experimentellen und theoretischen Arbeitsgebieten der Physik (Teil III). In der vorliegenden 3. Ausgabe eines Gesamtbandes "Physikdidaktik - Theorie und Praxis" wurden Astrophysik, Elementar-teilchenphysik und Biophysik als interessante Beispiele aus der aktuellen physikali-schen For-schung ganz neu aufgenommen und durch ausgewiesene Experten dargestellt. Teil IV enthalt ausgewahlte Beispiele aus der physikdidaktischen Forschung. Wie in den Teilen II und III sind auch in Teil IV neue Arbeiten aufgefuhrt, die u.a. Einblick in die qualitative und quantitative Unterrichtsforschung der Physikdidaktik gewahren und die u.U. eigene Forschungen anregen und foerdern. Der Inhalt: "Physikdidaktik - Theorie und Praxis" besteht aus den vier Teilen: - "Physikdidaktik" (Teil I), - "Physikdidaktik in der Praxis" (Teil II), - "Moderne Teilgebiete des Physikunterrichts" (Teil III) - "Aktuelle Beitrage zur Physikdidaktik" (Teil IV). Die Zielgruppen: - Studierende des Lehramts Physik (Primarstufe, vor allem Sekundarstufe I und II) - Referendarinnen und Referendare des Lehramts Physik - Physiklehrerinnen und Physiklehrer - Teilnehmer und Lehrpersonen der 3. Ausbildungsphase (Lehrerfort- und Weiter-bildung) - Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer als Anregung fur Forschung und Lehre in der Physikdidaktik Die Herausgeber und Autoren Die funfunddreissig Autorinnen und Autoren sind vorwiegend mit der Physiklehrerausbildung an Hochschulen (Universitaten) befasst. An der Darstellung von physikalischen Grundlagen aktueller physikalischer Forschung (Teil III) beteiligten sich Physiker aus den beiden Munchner Universitaten (LMU und TU) und der Universitat Wurzburg.