Unlike some other reproductions of classic texts (1) We have not used OCR(Optical Character Recognition), as this leads to bad quality books with introduced typos. (2) In books where there are images such as portraits, maps, sketches etc We have endeavoured to keep the quality of these images, so they represent accurately the original artefact. Although occasionally there may be certain imperfections with these old texts, we feel they deserve to be made available for future generations to enjoy.

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Strokes are a leading cause of brain injury that strike approximately 800,000 people per year in the US alone, killing about 150,000 meaning one death in every four minutes. According to World Health Organization, 15 million people suffer strokes world-wide each year and out of these, 5 million die and another 5 million are permanently disabled. Despite advances in stroke research during last decade, current strokes remain a vexing public health problem. Even with the onset of the 21st century, there is still no effective therapy for strokes beyond a limited group of patients who are treated with thrombolytics, which have significant adverse effects. This situation prevails despite intense research efforts and numerous clinical trials that have attempted to develop drugs to reduce morbidity and mortality from strokes. So far, drug development efforts have targeted modulators of ion channels (Ca2+and Na+), scavengers of oxygen radicals, and antagonists of excitotoxic neurotransmitters (primarily glutamate and glycine receptors). Despite tremendous progress in understanding the pathophysiology of a stroke, translation of this knowledge into effective therapies has largely failed, with the exception of thrombolysis, which only benefits a small proportion of patients. Systemic and local immune responses have important roles in causing stroke and are implicated in the primary and secondary progression of ischaemic lesions, as well as in repair, recovery, and overall outcome after a stroke. However, potential therapeutic targets in the immune system and inflammatory responses have not been well characterised. The development of novel and effective therapeutic strategies for strokes will require further investigation of these pathways in terms of their temporal profile (before, during, and after stroke) and risk-to-benefit therapeutic ratio of modulating them.

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,3, Universitat Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1.Einleitung 2.Zum Begriff Mobbing" 3.Erscheinungsformen von Mobbing in der Schulklasse 4.Mobbing in der Schule - Entstehungsbedingungen 5.Phasen des Mobbingprozesses 6.Anzeichen fur Mobbing 7.Mobbing in der Schule - Ein Fallbeispiel 8.Der Mobbing-Tater 9.Das Mobbing-Opfer 10.Praventions- und Losungsansatze Literaturverzeichnis 1. Einleitung .......................................................................................... . Sie schlugen auf mich ein, nahmen mir immer wieder meine Schulsachen weg und beschimpften mich" Diese Aussage eines 13-Jahrigen Jungen der im Internet anonym bleiben mochte, beschreibt seine Leiden, die er monatelang durchmachen musste als Mobbing-Opfer. In den letzten Jahren haufen sich die Medienberichte uber das Phanomen des Mobbings. Viele verstehen denn Begriff dennoch nicht richtig, sondern interpretieren ihn einfach indem sie jede fiese" Handlung als Mobbing bezeichnen. Aus diesem Grund und personlichem Interesse, mochte ich mich in meiner Hausarbeit mit dem Phanomen des Mobbings beschaftigen. Ich beanspruche nicht, dass ich das Thema Mobbing" auch nur annahernd vollstandig wiedergebe. Dies wurde den Rahmen meiner Hausarbeit ganzlich sprengen. Vielmehr soll meine Hausarbeit als eine Art Einfuhrung in das Themengebiet Mobbing" dienen. Angefangen bei den Erscheinungsformen, Entstehungsbedingungen und Kennzeichen von Mobbing in der Schule mochte ich zu den Opfer- bzw. Taterprofilen ubergehen. Schliesslich sollen Losungsansatze und Praventionsmassnahmen fur dieses Phanomen zusammentragen werde

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Universitat Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1.Einleitung..........................................................................S. 1 2.Zum Begriff Autismus.."......................................................S. 1 3.Autismusformen - Fruhkindlicher Autismus..................................S. 2 4.Fruhkindlicher Autismus - Krankheitsverlauf...............................S. 3 5.Autismusformen - Asperger-Syndrom.......................................S. 3 6.Diagnose des Asperger-Syndroms.............................................S. 4 7.Sonderpadagogische Forderung................................................S. 6 8.Sonderpadagogische Forderung - Aufgaben der Eltern...............S.8 9.Sonderpadagogische Forderung - Aufgaben der Schule.................S.11 Literaturverzeichnis..............................................................S. 13 ...] leb in meiner eignen Welt so ganz wo ich lache, springe, schrei und tanz Geister, Monster, sie sind uberall Feuer brennt in mir, in freiem Fall ich fuhl kein Schmerz, ich will ihn spuren er wird mich in die Wirklichkeit fuhren ...] 1. Einleitung ................................................................................................. Dieses Gedicht von Schwarzerleu mit dem Titel Der Autist," beschreibt wohl moglich das innere Leben eines Autismus-Erkrankten, der in seiner fur uns unbekannten Welt lebt. In der Bundesrepublik Deutschland sind 6000-7000 Menschen von der Personlichkeitsstorung Autismus" betroffen. Vielen ist dieser Begriff ganzlich unbekannt, oder nur durch hochbegabte aus den Massenmedien bekannt. Aus diesem Grund mochte ich mich in meiner Hausarbeit mit dem Autismus-Syndrom beschaftigen. Ich beanspruche naturlich nicht, das gesamte Krankheitsbild mit seinen zahlreichen Facetten und Formen wiederzugeben, was den Rahmen meiner Hausarbeit ganzlich sprengen wurde. Vielmehr soll meine Hausarbeit als eine Art Einfuhrung in das Themenspektrum Autismus" dienen. Angefangen von den zwei wichtigen Formen von Autismus und ihrer Diagnose, mochte ich schliessli

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: "-," Universitat Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zuge der Globalisierung wird die Mehrsprachigkeit im Unterricht immer wichtiger. Gerade in Deutschland, einem Land mit hoher Einwandererzahl, wird der Bedarf an neuen Konzepten immer dringender. Zur Zeit sind etwa 10% der Burger Deutschlands nicht deutscher Herkunft, diese Zahl liegt angesichts der Einburgerungen um weites hoher. Rund ein Funftel der deutschen Bevolkerung weist einen sogenannten Migrationshintergrund auf. Als Menschen mit Migrationshintergrund werden vom Statistischen Bundesamt all jene, in Deutschland lebenden Personen gezahlt, die seit der Grundung der Bundesrepublik im Jahr 1949 eingewandert sind, sowie deren Nachkommen. Die Mehrheit dieser rund 15 Millionen sprechen aber neben der deutschen oft auch noch eine andere (Mutter-)Sprache. Etwa 10 % aller Kinder und Jugendlichen in Deutschland sprechen daruber hinaus eine andere Sprache als Deutsch als ihre Erstsprache. Durch die heterogene Zusammensetzung in Schulen bzw. Schulklassen wachsen auch die Anspruche an die Bildung. Ein zentrales Element der sich durch die Globalisierung verandernden Bildung in Deutschland ist die Sprachenvielfalt die sich in Schulen ergibt. In meiner Hausarbeit werde ich auf diese Mehrsprachigkeit im Unterricht eingehen. Vor allem werde ich die Methoden und Konzepte aber auch die Unterrichtsdidaktik von Mehrsprachigkeit betrachten.