H. Schipperges I. DaB die noch so junge "Theoretische Pathologie" keine Alternative zur bereits klassisch gewordenen A1lgemeinen Pathologie sein will oder sein kann, daB sie sich vielmehr als die Hereinnahme einer zusatzlichen Dimension der Medizin versteht, davon legen auch die hier zusammenge stellten "Neuen Beitrage" beredtes Zeugnis abo Was uns in diesem Sammelband besonders eindrucks voll begegnet, sind die vielfaitigen, ungemein anregenden, wenn auch noch nicht schlussigen Ansatze zu einer neuen Anthropo-Pathologie, um - wie SEITELBERGER dies formu liert hat - die volle und ganze Wirklichkeit des kranken Menschen einer wissenschaftlichen Erfassung zuganglich zu mach en -, einer, Anthropopathologie" letzten Endes, die dann auch ihr Licht wirft auf die "Orthologie," auf die Natur und das Wesen des gesunden Menschen., Als Wissenschaft umfaBt die Medizin" - wie dies SEI TELBERGER definiert - "aile den kranken Menschen betref fenden Einzelbereiche, ist also Anthropopathologie in wei testem Sinn." 1m Bereich der Theoretischen Pathologie wird naturgemaB der Schwerpunktforschung Raum gege ben werden mussen, leitenden Linien, die getragen sind von: heuristischen Gesichtspunkten (Aufsuchen brennender Probleme, Relation von Erkenntnistheorie und Anwen dungsrelevanz); kritischen Merkmalen (Entscheidung fiir Prioritaten, und damit fur Posterioritaten, Konzentration auf Wesent liches und Aktuelles); Problemorientierung (Methodenpluralitat, 1nterdiszipli naritat); ausgerichtet auf: theoretisch wie pragmatisch ausgewogene Konzepte so wie letztlich eine VI Geleitwort kliniseh-theoretisehe Kooperation (in Arbeitsgruppen mit versehiedenartiger Faehkompetenz und ausreiehen der Kapazitat der Forsehungseinriehtungen). II."

Mit der Weiterentwicklung leistungstahiger Micro-und Personalcomputer hat in den letzten Jahrzehnten der Einsatz von Computern im Unterricht stark zugenommen. In den weiterfiihrenden Schulen werden PC's hauptsachlich zur Berufsvorbereitung durch Erlernen anwendungsorientierter Programme ge- nutzt, fUr die Primar-und Sekundarstufe vertreiben Schulbuch-und Sofiware- verlage Lernprogramme zu den verschiedensten Fachern. In diesem Band werden sowohl plidagogische, psychologische und lingu- istische Konzepte zum computerunterstiitzten Schrifispracherwerb als auch konkrete Lernprogramme des deutschsprachigen Bereichs, die zum Tell von den Autoren selbst entwickelt und/oder wissenschaftlich betreut wurden, interdisziplinar erortert. Inhaltlich stehen sowohl Fragestellungen im Vorder- grund, die sich aus dem schriftsprachlichen Einsatz des Computers als all- gemeines Werlaeug im Unterricht ergeben, als auch Fragestellungen, die die computerspezifischen Forderungsmoglichkeiten fUr den Schriftspracherwerb aufzeigen. Eine computerspezifische Forderung ist dann zu erwarten, wenn die fUr den Schrifispracherwerb erforderlichen Fertigkeiten und kognitiven Kodierungsprozesse besonders gut durch den Computer hervorgerufen bzw. vermittelt werden konnen. In dieser Hinsicht laBt sich gerade fUr den Schrifi- spracherwerb eine gOnstige Einschlitzung treffen. Das Buch ist in zwei Teile gegliedert: 1m ersten Tell werden Erfahrungs- berichte und empirische Befunde beim Einsatz von Computern in Lernsitua- tionen erortert. Hier geht es zunachst mit dem Beitrag von Albrecht BOHNENKAMP (Bremen) urn die Akzeptanz des Computers fUr den Unterricht. Darauf folgen zwei Beitrage von Norbert KUHN und Barbara KOCHAN (Berlin), in denen auf die Bedeutung des 'Schreibens' hingewiesen wird. SchlieBlich werden im vierten Beitrag drei konkrete Programme des Miin- chener T AO-Projekts vorgestellt und diskutiert, die als Lernangebote fUr den anfanglichen Schriftspracherwerb konzipiert sind.

Der Begriff "Public Health" ist gepragt von den amerikanischen Schools of Public Health und lasst sich nicht unmittelbar ins Deutsche ubertragen. Die Aufgaben im Bereich Public Health beinhalten die Analyse, Bewertung und Organisation von Ursachen, Entwicklungen und Massnahmen, die die Gesundheit der Bevolkerung oder grosserer Bevolkerungsgruppen betreffen. Public Health berucksichtigt sowohl Aspekte der biologisch-naturwissenschaftlich gepragten Medizin als auch der sozial- und verhaltensorientierten und okonomischen Leitwissenschaften. In diesem Bereich bestehen in der Bundesrepublik erhebliche Defizite, die bereits erkannt wurden und zur Einrichtung bzw. Planung entsprechender Zusatzstudiengange an verschiedenen Universitaten gefuhrt haben. Hier setzt das vorliegende Buch an. Es stellt wichtige Forschungsfelder im Bereich Public Health exemplarisch an deutschen Arbeitsbeispielen vor und vermittelt einen Einblick in die Thematik und Arbeitsweise. Der an Forschungsfragen und Forschungsforderung auf diesen Gebieten Interessierte kann sich anhand dieses Buches umfassend uber eine Thematik informieren, deren forschungspolitische Bedeutung standig wachst. Das Buch ist ebenfalls fur Studium und Unterricht geeignet. Zahlreiche Hinweise auf weiterfuhrende Literatur regen zum Selbststudium an.

Despite its longevity as a tradition stretching back to at least the eighteenth century, the Grotesque has only recently become a non-pejorative term in art and academia. "The Grotesque Factor" takes a close look at the evolution of the Grotesque, examining early caricature (Hogarth, Goya), abject, scatological and black humor, nineteenth-century French art and literature (Grandville, Baudelaire, Jarry), Jame Ensor, the grotesque in early film and the grotesque turn in recent British art. It includes 175 extraordinary works by more than 76 artists, including Francis Bacon, Louise Bourgeois, Otto Dix, James Ensor, Max Ernst, Jose Gutierrez Solana, Victor Hugo, Paul Klee, Willem de Kooning, Roy Lichtenstein, Rene Magritte, Man Ray, Franz Xavier Messerschmidt, Juan Munoz, Meret Oppenheim, Pablo Picasso, Richard Prince, Juan Sanchez Cotan, Antonio Saura, Thomas Schutte, Cindy Sherman, Leonardo da Vinci, Bill Viola and Franz West, among others.