Im Buch wird das padagogisch-psychologische Konstrukt der
erwartungswidrigen Minderleistung vor dem Hintergrund von
Belastung, Bewaltigung und berufsschulischem Unterricht genauer
beleuchtet. Mittels eines mehrebenen- und prozessanalytischen
Forschungsansatzes wurden vom Autor sowohl psychologische und
physiologische Produkt- und Prozessdaten als auch unterrichtliche
Beobachtungsdaten erhoben. Die Befunde weisen u. a. darauf hin,
dass es zwischen den unterschiedlichen Datenebenen entsprechende
Zusammenhange zu verzeichnen gibt.
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