Im Zentrum des Bandes stehen monetare und nicht-monetare Ertrage von Weiterbildung, die sich auf dem Arbeitsmarkt, im Einkommen oder auch im zivilgesellschaftlichen Engagement zeigen. Trotz der thematischen und institutionellen Vielfalt der Weiterbildung und der Unterschiedlichkeit der damit einhergehenden Erwartungen stellen sich die Autorinnen und Autoren der Herausforderung, kausale Wirkungszusammenhange zu identifizieren. Impulse dafur bietet der Vergleich der vorgestellten internationalen Analysen.

In den letzten Jahren sind tiefgreifende Veranderungen der institutionellen Regelungsstrukturen der europaischen Bildungssysteme zu beobachten. Inzwischen hat sich mit der Educational Governance ein eigenstandiger Forschungsbereich etabliert, der sich der Transformation von Steuerungsformen im Bildungsbereich zuwendet. Ziel des vorliegenden Bandes ist die Analyse der veranderten Governance-Praxen. Die Aufmerksamkeit der empirischen Beitrage ist dabei vor allem auf national und sektoral unterschiedliche Prozesse und Wirkungen von Governance-Modi gerichtet. Daruber hinaus werden theoretische und methodische Weiterentwicklungen der interdisziplinar verstandenen Educational-Governance-Forschung zur Diskussion gestellt.