thomas Mann s novella, The Law portrays the events of the Exodus of the Children of Israel from Egypt in a similar fashion as Mann told the story of Joseph in his Joseph novels with gentle rationality and delicate irony. The commentaries by Volker Ladenthin and Thomas Vormbaum take up specific aspects of the story from a literary and judicial perspective."

Der Themenband reflektiert Grundfragen der Theorie und Praxis schulischer Werterziehung unter historischer und aktueller Perspektive. Fragen der Ethik stehen in der Diskussion um Schule und Unterricht gegenwartig im Vordergrund. Sie betreffen nicht nur das Unterrichtsfach "Ethik", sondern die schulische Werterziehung generell. Wie kann die Schule den ethischen Herausforderungen der Moderne gerecht werden? Koennen die Menschenrechte als Orientierungsrahmen fur die Werterziehung dienen? Lasst sich die ethische Erziehung an ein eigenes Fach delegieren? Macht der Ethikunterricht Religion als Schulfach uberflussig? Der Themenband greift Fragen dieser Art unter systematischer Perspektive auf. Die Beitrage namhafter Erziehungswissenschaftler aus Deutschland und OEsterreich kennzeichnen den Bedingungskontext ethischen Handelns heute, grenzen ethisches vom politischen Handeln ab, uberprufen historische Konzepte ethischer Erziehung auf ihren Anregungsgehalt fur die heutige Schulpraxis und setzen sich kritisch mit aktuellen bildungspolitischen Forderungen zur schulischen Werterziehung auseinander. Die Texte sind so angelegt und aufeinander abgestimmt, dass sich der Band als Einfuhrung in Grundfragen der Theorie und Praxis schulischer Werterziehung eignet.

Diese Untersuchung widmet sich der Aufarbeitung folgender Fragestellungen: Wie muß Schule eingerichtet werden, damit sie die Schülerinnen und Schüler auf die Zukunft vorbereitet? Wie sieht eine Schule für die Zukunft aus? Helfen Utopien oder Prognosen, die Schule für die Zukunft zu gestalten? Oder verläßt man sich auf Schlüsselqualifikationen? Liegt die Zukunft der Schule im Einsatz innovativer Medien? Soll sich Schule an Europa orientieren - oder gleich an globalen Maßstäben? Und wie mißt man die Zukunftsfähigkeit von Schülern? Mit dem Instrument, das PISA benutzt?