Das "Jahrbuch Bildung und Arbeit" dient der kritischen Analyse von Theorien und Praxisformen im Schnittpunkt von Bildung und Arbeit sowie der Diskussion von Entwurfen, Umsetzungsansatzen und Projekten ihrer partizipativen Gestaltung. In den einzelnen Beitragen der themenbezogenen Jahrbucher soll uber den Stand der Forschung berichtet, sollen Kontroversen uber den eigenen Fachhorizont hinaus ausgetragen und der Dialog auch ausserhalb der Fachoffentlichkeiten vorbereitet werden. Grundlegend ist also die Idee, der durch Spezialisierung hervorgerufenen Isolation einzelner Ansatze entgegenzuwirken. Dies soll nicht nur fur die verschiedenen fachwissenschaftlichen Bereiche in diesen Feldern gelten. Angestrebt wird vielmehr ebenso, zur Uberwindung nationaler wissenschaftlicher Begrenzungen beizutragen - nicht zuletzt zur Uberwindung der Graben, die zwischen Ost- und Westdeutschland bestehen und neu aufgerissen worden sind

Der vorliegende Band ist ein Ergebnis der Arbeit der Berichtsgruppe "Individuelle Entwicklung, Sozialisation und Ausbildung" der Kommission fur die Erforschung des sozialen und politischen Wandels in den neuen Bun deslandern (KSPW). Diese Berichtsgruppe ging aus zwei Arbeitsgruppen hervor, die sich mit dem Einfluss des Transformationsprozesses auf die Kin der, Jugendlichen und Erwachsenen einerseits und auf das Bildungswesen andererseits befassten. Der Bericht strebt an, durch eine Verbindung von Ent wicklungs- und Sozialpsychologie, Sozialisations-und Lebenslaufforschung sowie aus sozialwissenschaftlicher Perspektive das komplexe Feld der indi viduellen Wahrnehmung und Bewaltigung des strukturellen Wandels in den neuen Bundeslandern zu erhellen. Wahrend die anfangliehe Arbeit sich dar auf konzentrierte, durch die Vergabe von Forschungsauftragen in den neuen Bundeslandern schon fruh nach der Wende sowohl die Auswirkungen des Transformationsprozesses zu erfassen und damit zugleich die ostdeutsche sozialwissenschaftliche Forschung zu stabilisieren, war die Aufgabe der letz ten Jahre die Erstellung eines Berichtes uber vorliegende Ergebnisse und be gleitender Materialien. In verschiedenen kleinen Tagungen der Berichtsgruppe zu den Themen dieses Berichtes - Kindheit, Jugendalter, Erwachsene, Bildung und Berufs verlaufe - kamen geladene Experten zusammen, die aus ihrer Forschung be richteten und durch vielfaltige Argumente zum Wissensstand der Berichts gruppe beitrugen. Durch die Vergabe von Expertisen, die teilweise in den begleitenden Materialbanden veroeffentlicht werden, wurden Schwerpunkte der Arbeit gesetzt. Wissenschaftliche Mitarbeiter recherchierten die Literatur zu den Themengebieten, die weit uber die von der KSPW gefoerderte For schung hinausging, und werteten sie fur die gemeinsame Arbeit aus. Dennoch konnten nicht alle anfangs gesetzte Ziele erreicht werden.

Structural transformations in the international economy and the restructuring of work have made the transition from education to employment increasingly problematic. School-to-work pathways have become more socially segmented and the risk of under-employment and joblessness has increased for both vocationally and academically educated youth. Continuous passages have become less common and have given way to multiple entries and exits between schooling and working, under-employment, unemployment and domestic work. This edited volume of empirical studies is based on a series of comparable longitudinal research projects which draw on survey and biographical data from important players in the international economy, the USA, Great Britain, Canada and Germany. The studies document that social and gender inequality is a persistent structural feature that restricts the possibilities to take advantage of educational opportunities and career options. Furthermore, different institutional arrangements are shown to play a crucial role in distributing transition opportunities in a more equal way.

Structural transformations in the international economy and the restructuring of work have made the transition from education to employment increasingly problematic. School-to-work pathways have become more socially segmented and the risk of underemployment and joblessness have increased for both vocationally and academically educated youth. This edited volume of empirical studies is based on a series of comparable longitudinal research projects that draw on survey and biographical data from certain important players in the international economy: the United States, Great Britain, Canada, and Germany. These studies document that social and gender inequality is a persistent structural feature that restricts the possibilities to take advantage of educational opportunities and career options. Furthermore, this volume shows that different institutional arrangements play a crucial role in distributing transition opportunities in a more equal way. Researchers in psychology, sociology and policy makers in education and training will find this book to be a valuable and current resource.

The course of human lives in Western society is inescapably shaped by political, cultural, and economic factors. Changes in these spheres inevitably lead to changes in our conceptions of everything from childhood and adulthood to family structures and living arrangements. The nineteen articles collected in "The Life Course Reader" offer a range of both theoretical and empirical studies of changing conceptions of the life course. Drawing on research from North America and Europe, the Reader will be indispensable for anyone studying human development and the twenty-first century family.