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UEbergangsgestaltung von der Kindertagesstatte in die Schule und deren Bedeutung fur Teilhabe und Bildungschancen (German, Paperback)
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UEbergangsgestaltung von der Kindertagesstatte in die Schule und deren Bedeutung fur Teilhabe und Bildungschancen (German, Paperback)
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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik -
Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: 1,32,
Katholische Hochschule NRW; ehem. Katholische Fachhochschule
Nordrhein-Westfalen, Abteilung Aachen, Veranstaltung: Padagogik /
Erziehungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract:
Ungleichheitssensible Begleitung von Kindern und Familien im
Ubergangskontext ist ein moglicher Weg die zur Bildungsforderung
von Kindern beitragen kann. Warum gehst Du in die Schule? Die Frage
ist einfach gestellt und wird von zukunftigen Schulkindern zumeist
kurz beantwortet, ladt aber dazu ein, stellvertretend fur viele
andere Fragen zur Ubergangsgestaltung uber die
entwicklungspsychologische, historische, padagogische und
soziologische Bedeutung der vielfaltigen Herausforderungen eines
gelingenden Ubergangs nachzudenken, Elementar- und Primarbereich
schaffen im Bildungssystem die Grundlagen fur lebenslanges Lernen:
"Bildungschancen sind Lebenschancen," die es in Bezug auf den
Ubergang von der Kindertagesstatte in die Grundschule zu betrachten
gilt (vgl. Die Bundesregierung, 2011). Ob und wie vorteilhafte oder
nachteilige Lebensbedingungen in Bezug auf Bildungschancen fur
Kinder produziert werden ist Gegenstand der Thesis. Sie geht der
Forschungsfrage nach, welche Aspekte der Ubergangsbegleitung vom
Kindergarten in die Grundschule fur Teilhabe und Bildungschancen
bedeutsam und relevant sind. Im Verlauf der
ungleichheitstheoretisch und padagogisch ausgerichteten Arbeit
bieten diese theoretischen Ansatzpunkte fur die Ubergangsgestaltung
weitere Aspekte, die berucksichtigt werden konnen (u.a. werden die
Begriffe Habitus und Kapital nach Pierre Bourdieu). Neben den
beteiligten Bildungsorten und dem zugrunde liegenden
Bildungsverstandnis werden die aktiven Akteure der Transition sowie
die begleitenden Akteure beleuchtet. Im Weiteren wird der Frage
nachgegangen, welche Kompetenzen und Ressourcen fur den Ubergang
relevant sind und es erfolgt eine Analyse der Ursachen d
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