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Leistungsbeurteilung im kompetenzorientierten Religionsunterricht an Beruflichen Schulen (German, Paperback)
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Leistungsbeurteilung im kompetenzorientierten Religionsunterricht an Beruflichen Schulen (German, Paperback)
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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Theologie -
Didaktik, Religionspadagogik, Note: 1,7, Universitat Hohenheim
(Institut fur Wirtschaftspadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract:
Die Arbeit ist in die Bereiche Leistung' und Leistungsbeurteilung'
aufgeteilt. Im Bereich Leistung' wird zunachst untersucht, wie
Leistung mit dem Verlangen nach Anerkennung und mit der Problematik
von Angst zusammenhangt. Es ergibt sich die Notwendigkeit, den
Begriff Leistung sowohl aus protestantischer, als auch aus
padagogischer Perspektive zu betrachten. Wird Leistung aus der
Sicht der Rechtfertigungslehre und unter dem Aspekt des
christlichen Menschenbildes betrachtet lautet die Pramisse, dass
der Mensch gerecht' ist ohne Leistung zu erbringen. Die Forderung
nach Leistung im BRU konnte daher aus theologischer Sicht abgelehnt
werden. Geht man aber vom padagogischen Verstandnis von Leistung
und dem faktisch bestehenden aktuellen Leistungssystem der Schule
aus finden sich jedoch gewichtige Argumente, die fur die Forderung
nach Leistung im BRU sprechen. Der Religionspadagoge ist in einem
dritten Schritt gefordert, die beiden Sichtweisen zu vereinen. Nach
sorgfaltigem Abwagen der divergierenden Argumente ergibt sich eine
leichte Tendenz, beim Leistungsprinzip der Schule zu bleiben -
Allerdings unter der Bedingung, die Leistungsbewertung auf dem
Hintergrund der Rechtfertigung zu betreiben und weiterzuentwickeln.
Vor allem muss dann geklart werden, welche Leistung uberhaupt
vermittelt werden soll? Aus den standig sich weiterentwickelnden
Anforderungen der Wirtschaft an die Absolventen ergibt sich die
Forderung nach Vermittlung notwendiger Kompetenzen, die den SuS
allerdings auch grundsatzlich und unabhangig ihres spateren
Wertegangs dienlich sind. In dieser Arbeit wird speziell auf die
Kompetenzen des Lehrplan fur alle beruflichen Schularten mit
Ausnahme des Beruflichen Gymnasiums, ...]" eingegangen. Im zweiten
Teil werden die Funktionen, die Anforderungen und die Bezu
General
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