Im Mittelpunkt der Diskussion um sthetische Erfahrungen im
Kindesalter stehen die Mglichkeiten des Bildungssystems, den sog.
"Nebenwirkungen," welche der knstlerischen Auseinandersetzung
folgen, zur Entwicklung zu verhelfen. Hoffnungen auf eine
gesteigerte Kommunikations-, Kooperations- und Lernfhigkeit prgen
den sthetischen Diskurs der Schule. Wenn also der aktive Zugang zu
den Knsten als elementarer Bereich des Lehrplans gilt, so wegen der
Strkung solcher Schlsselqualifikationen. Schule qualifiziert in der
Absicht, mglichst flexible Menschen heranzuziehen, die den
Anforderungen einer globalisierten Welt nahtlos begegnen knnen, zur
markttechnischen Arbeitsbefhigung. Doch stellt diese Perspektive
nicht eine Verkrzung dessen dar, was Bildung in der Demokratie
leisten sollte? Gert eine Schule, die auf konomische Kriterien
begrenzt bleibt, nicht zwangslufig in einen Legitimationskonflikt?
Der Autor Daniel Burghardt mchte mit diesem Buch der Reduktion des
Bildungsbegriffes entgegenwirken, indem er sich zentralen
Kategorien der sthetischen Bildung aus bildungsphilosophischer
Position her nhert und Fragen nach einem erweiterten
Bildungsverstndnis aufwirft.
General
Imprint: |
VDM Verlag
|
Country of origin: |
Germany |
Release date: |
July 2010 |
First published: |
July 2010 |
Authors: |
Daniel Burghardt
|
Dimensions: |
229 x 152 x 5mm (L x W x T) |
Format: |
Paperback - Trade
|
Pages: |
80 |
ISBN-13: |
978-3-639-27317-5 |
Languages: |
German
|
Categories: |
Books >
Social sciences >
Education >
General
|
LSN: |
3-639-27317-6 |
Barcode: |
9783639273175 |
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