Studien zu den aus den gesellschaftlichen Umbruch- bzw.
Wandlungsprozessen resultierenden Veranderungen in der
Berufstatigkeit ostdeutscher LehrerInnen setzten bisher vornehmlich
auf der Ebene der gesellschaftlichen Makrostrukturen, der Struktur
des Schulsystems und der Binnenkultur von Schule an. Untersuchungen
zum konkreten unterrichtlichen Handeln, darauf bezogene
Deutungsmuster sowie deren (berufs-)biographische Ruckbettung
bleiben dagegen weiterhin ein Desiderat.
Im Mittelpunkt dieser empirischen Studie stehen daher die im
engeren Sinne 'inhaltlichen' Dimensionen der Lehrerarbeit, deren
Wirkungszusammenhange und (berufs-)biographische Einbettung. Dies
geschieht im Kontext von Videokonfrontationen zum unterrichtlichen
Handeln sowie berufsbiographischen Interviews."
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