El objetivo del presente trabajo consistio en reconstruir los
sentidos que los jovenes de nivel medio producen en torno a las
etiquetas y categorias que los/as docentes utilizan para
clasificarlos en el espacio escolar. Para ello se llevaron a cabo
observaciones directas, conversaciones cotidianas, entrevistas con
docentes y grupos de discusion con alumnos/as. Posteriormente se
construyeron categorias analiticas recurriendo a algunos aportes
del metodo investigativo conocido como "Teoria fundamentada." Se
arriba a la proposicion segun la cual la cercania observada entre
las categorias docentes y juveniles reconstruidas daria cuenta de
la existencia de un cumulo de significados compartidos referidos a
preceptos morales, al que denominaremos "Prisma Moral," que opera
como marco de referencia en la clasificacion que docentes y
alumnos/as llevan a cabo en sus practicas discursivas, e insta a
realizar en un rastreo de significados "de tiempo largo," ligados
con el origen de la institucion escolar, que lo constituyen."
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