Die Autoren fuhren in die Thematik von Anerkennung und Anrechnung
sowohl von hochschulisch als auch von ausserhochschulisch
erworbenen Kompetenzen ein und geben eine Hilfestellung bei der
Entscheidung fur das jeweils passende Anerkennungs- und
Anrechnungsmodell. Sie zeigen vielfaltige Moeglichkeiten auf, die
Hochschulen bei der Konzipierung von Weiterbildungsmastern im
Kontext von Anerkennung und Anrechnung ausserhochschulisch
erworbener Kompetenzen haben. Dadurch ergibt sich eine hohe Varianz
und Flexibilitat bei der zielgruppenspezifischen
Programmgestaltung, insbesondere im Hinblick auf die Entwicklung
von Masterprogrammen im Rahmen der wissenschaftlichen
Weiterbildung.
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