Isabell Bausch entwickelt und beschreibt ein praktikables
Messinstrument zur Erfassung professionsbezogener Kompetenzen von
Lehramtsstudierenden des Fachs Mathematik. Das Instrument TELPS
(Teacher Education Lesson Plan Survey) wurde zwischen 2009 und 2013
an der TU Darmstadt und der University of Technology Sydney
eingesetzt, um Entwicklungen von mathematikdidaktischem Wissen in
der Unterrichtsplanung zu untersuchen. Die Autorin berichtet sowohl
querschnittliche als auch langsschnittliche Ergebnisse und nutzt
diese, um eine Webapplikation zu gestalten. Diese Applikation
erzeugt ein automatisiertes Feedback zum erfassten
mathematikdidaktischen Wissen und unterstutzt so den
Kompetenzerwerb in unterschiedlichen Ausbildungsphasen. Der
gewahlte Entwicklungsansatz uber die Repertory Grid-Methode bietet
auch die Moeglichkeit der UEbertragbarkeit auf andere
Unterrichtsfacher.
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