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Zweit-/Fremdspracherwerb des Franzoesischen und Code-Switching (German, Paperback)
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Zweit-/Fremdspracherwerb des Franzoesischen und Code-Switching (German, Paperback)
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Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Romanistik -
Franzosisch - Linguistik, Note: 2,3, Bergische Universitat
Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Zwei- bzw. Mehrsprachigkeit
als Resultat landerubergreifenden Miteinanders stellt seit jeher
einen bedeutenden Forschungsstrang der Linguistik dar. Nachdem die
Zweisprachigkeitsforschung bereits im 19.Jahrhundert einsetzt,
gelangt das Sprachkontaktphanomen Code.switching(CS) erst in den
70er Jahren ins Blickfeld der Spracherwerbsforschung. Der zunehmend
wichtigen Bedeutung fremdsprachlicher Kenntnisse in einem vereinten
Europa wurde auch von bildungspolitischer Seite Rechnung getragen.
Im Rahmen der Einfuhrung bilingualer Bildungsgange besteht nun
nicht nur die Moglichkeit eine Fremdsprache im Rahmen eines
formalen Fremdsprachenunterrichts zu erwerben, sondern bspw. in
bilingualer Form, das heisst, in Form von bilingualem
Sachfachunterricht eine Fremdsprache zu erlernen. Die vorliegende
Arbeit behandelt neben der Darstellung der Entwicklung der
Erst-(L1)und Zweitsprache (L2) die Rolle des CS im L2-Erwerb des
Franzosischen. Die Darlegung theoretischer Annahmen ist eine
unabdingbare Voraussetzung, um das Phanomen CS im bilingualen,
deutsch-franzosischen Sachfachunterricht beschreiben zu konnen. Es
wird daher uber die L1/L2 allgemein uber die Untersuchung der
romanischen Sprachen zum speziellen Fall der franzosischen Sprache
im bilingualen, deutsch-franzosischen Sachfachunterricht
hingefuhrt. Die vorliegende Ausfuhrung soll neben einer
Gegenuberstellung des L1- und L2-Erwerbs hinsichtlich verschiedener
Kriterien Aufschluss daruber geben, wie sich der Sprachwechsel im
Hinblick auf den sukzessiven Spracherwerb in der Schule aussert.
Zudem sollen soziale und funktionale Aspekte des Sprachwechsels im
bilingualen Klassenzimmer herausgestellt werden, um Vorhersagen
uber die Bedeutung des Sprachwechsels fur den sukzessiven
Spracherwerb herauszustelle
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