Das Buch leistet auf empirischer Ebene einen Beitrag zur Debatte
uber die Bedeutsamkeit unterschiedlicher religioeser Lernorte -
insbesondere von Religionsunterricht und Katechese. Mit Hilfe von
zwoelf leitfadengestutzten Interviews werden an biografischen
Schnittstellen erste Kriterien und Parameter von Nachhaltigkeit und
Wirksamkeit religioeser Lernprozesse gewonnen.
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