Uber Jungen in der Schule wird aktuell viel geredet, eine
umfassende wissenschaftliche Auseinandersetzung steht jedoch
bislang noch aus. Der Stand der Jungenforschung erweist sich als
empirisch und theoretisch wenig fundiert, ein systematischer Bezug
auf die Schule als Institution fehlt weitestgehend. Dieses Buch
zeigt aktuelle Perspektiven im Anschluss an das Habituskonzept auf
und stellt Bezuge zwischen Schule, Jungen und Peerkultur aus
nationaler und internationaler Sicht her. Die wissenschaftlichen
Erkenntnisse zeigen, dass Jungen eine hochst heterogene Gruppe sind
und dass das vereinfachte Bild der Jungen als Bildungsverlierer
nicht haltbar ist.
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