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Das Unterrichtskonzept Kooperativer WebQuest - Entwicklung und Umsetzung anhand einer Unterrichtseinheit uber das Thema Chancen und Risiken der Gentechnologie in der Sekundarstufe II (German, Paperback)
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Das Unterrichtskonzept Kooperativer WebQuest - Entwicklung und Umsetzung anhand einer Unterrichtseinheit uber das Thema Chancen und Risiken der Gentechnologie in der Sekundarstufe II (German, Paperback)
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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Biologie - Genetik /
Gentechnologie, Note: 1,3, 20 Quellen im Literaturverzeichnis,
Sprache: Deutsch, Abstract: Die Hausarbeit beschreibt die
Entwicklung, Durchfuhrung und Evaluation eines
Unterrichtskonzeptes, welches Schuler/-innen eines
Biologie-Leistungskurses der Jahrgangsstufe 12 das Einnehmen
begrundeter Pro- oder Kontra-Positionen hinsichtlich der Frage
ermoglichen sollte, ob einzelne Gentechnologien vor dem Hintergrund
ihrer moglicherweise existierenden Chancen und ihrer moglicherweise
existierenden Risiken aus ihrer Sicht erstrebenswert sind oder
nicht. Das Unterrichtskonzept sollte die Schuler/-innen in ihrem
eigenstandigen konstruktiven Lernprozess unterstutzen und das
weitgehend unbeeinflusste Einnehmen thematischer Positionen
ermoglichen. Zentraler Bestandteil der Entwicklung des
Unterrichtskonzeptes war die Erweiterung der Methode WebQuest" um
Aktivitaten des selbstgesteuerten Lernens und um kooperative
Sozialformen zum neuen didaktischen Konzept kooperativer WebQuest."
WebQuests sind computergestutzte Lernumgebungen, die Lernenden die
Losung umgrenzter Problemstellungen mittels Internetrecherche
ermoglichen. In der durchgefuhrten Unterrichtseinheit wurden
Aufgaben zu den folgenden vier Themenkomplexen gelost: a)
Gentherapie beim Menschen, b) Mogliche Risiken bei der Nutzung
gentechnisch veranderter Pflanzen, c) Beispiel Bt-Mais:
Herstellung, Nutzung, Kritik, d) Beispiel gentechnisch veranderte
Kartoffeln: Herstellung, Nutzung und Kritik. Eine Besonderheit der
durchgefuhrten Unterrichtseinheit besteht darin, dass sie fur Kurse
ohne molekularbiologische Vorkenntnisse konzipiert wurde und damit
als motivierender Einstieg in eine molekulargenetische
Unterrichtsreihe sowie fur den facherverbindenden Unterricht, z.B.
mit einem Philosophie- oder Religionskurs, geeignet ist.
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