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Selbstbewertung in der Grundschule - Koennen Schulerinnen und Schuler bereits in der Grundschule durch Foerderung von Selbstkonzepten zur Selbstbewertung befahigt werden? (German, Paperback)
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Selbstbewertung in der Grundschule - Koennen Schulerinnen und Schuler bereits in der Grundschule durch Foerderung von Selbstkonzepten zur Selbstbewertung befahigt werden? (German, Paperback)
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Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik -
Schulpadagogik, Note: 1,0, Universitat Osnabruck, Sprache: Deutsch,
Abstract: Besonders beim Eintritt in die erste Klasse in der
Grundschule fragen sich die Schuler bzw. Schulerinnen, aber auch
Elternteile: bin ich/ ist mein Kind den Anforderungen gewachsen,
kann man das ABC genauso schnell und gut lernen wie der
Sitznachbar? Was ist, wenn ich nicht gut lernen kann und eine
schlechte Note mit nach Hause bringe? Dieser Leistungsdruck im
schulischen Lernen fordert und fordert eine Art von Selbstbewahrung
und zwar zum einen bei Erfolg, aber auch bei Misserfolg.
"Zufriedenheit, Stolz, aber auch Selbstzweifel und Selbstabwertung
stehen am Ende solcher Selbst- und Fremdbewertungsprozesse." In der
vorliegenden Hausarbeit wird auf die Chancen und Grenzen der
Leistungsbewertung einschliesslich der Bezugsnormen und der
Fehlerquellen eingegangen. Weiter hin werden die Anforderungen an
Leistungsbewertung dargelegt. Will man nun Schulerinnen und Schuler
zum selbsttatigen Lernen befahigen, dann mussen sie ebenso eine
Fahigkeit zur Selbstbeurteilung entwickeln konnen. Somit stellt
sich die Frage, ob Schulerinnen und Schuler bereits in der
Grundschule durch Forderung von Selbstkonzepten in der Lage sind,
ihre Leistungen selbst zu bewerten. So liegt der Schwerpunkt dieser
Arbeit auf Moglichkeiten zur Entwicklung von Selbstkonzepten in der
Grundschule, insbesondere mit der Zielsetzung zur Befahigung zur
Selbstbewertung. Das letzte Kapitel stellt die Konsequenzen fur den
Schulalltag dar
General
Imprint: |
Grin Verlag
|
Country of origin: |
United States |
Release date: |
December 2012 |
First published: |
September 2013 |
Authors: |
Karolin Strohmeyer
|
Dimensions: |
210 x 148 x 3mm (L x W x T) |
Format: |
Paperback - Trade
|
Pages: |
40 |
ISBN-13: |
978-3-656-33250-3 |
Languages: |
German
|
Categories: |
Books >
Social sciences >
Education >
Educational psychology
|
LSN: |
3-656-33250-9 |
Barcode: |
9783656332503 |
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