Wie erleben Jugendliche den Abstieg in die Hauptschule? Wie
orientieren sie sich auf Schule und Bildung und wie verandern sich
die Orientierungen in der Schulkarriere? Differenzierte
Schulerfallstudien verdeutlichen, dass sich Schuler in einer
Ambivalenz zwischen Nahe und Fremdheit zur Schule verorten. Der
qualitative Langsschnitt zeichnet eine Entwicklung dieses
Spannungsverhaltnisses nach und rekonstruiert die
Verarbeitungsformen von Schulabstieg und Hauptschulbesuch im
Verlauf. Gleichzeitig wird ein Schulerhabitus fur die in die
Hauptschule abgestiegenen Schuler herausgearbeitet. Die
abschliessende Diskussion zur Bildungsungleichheit bespricht,
inwieweit Schule zur Reproduktion oder Transformation des
Schulerhabitus beitragt.
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