Kindertageseinrichtungen sind die ersten ffentlichen Institutionen,
mit denen alle jungen Familien in Kontakt kommen. Hier erwarten
Eltern neben einer guten Betreuung, Erziehung und Bildung ihres
Kindes auch zunehmend Partizipationsm glichkeiten, Unterst tzung
bei der Familienerziehung und Beratung bei Problemen. Damit kommt
der Elternarbeit der Erzieher/innen eine immer gr er werdende
Bedeutung zu. Dies wird auch in den meisten Bildungspl nen der
Bundesl nder offensichtlich, die der Elternarbeit einen hohen
Stellenwert beimessen. In vielen dieser Pl ne - und in den meisten
aktuellen Fachpublikationen - wird aber gefordert, dass die Arbeit
an den Eltern" (im Sinne einer Dienstleistung) durch eine
gleichberechtigte Zusammenarbeit von Erzieher/innen und Eltern
ersetzt werden solle - im Sinne einer Bildungs- und
Erziehungspartnerschaft. Auf zentrale Aussagen der Bildungspl ne
wird im ersten Kapitel des Buches eingegangen. Die bislang in den
Tageseinrichtungen angewandten Formen der Bildungs- und
Erziehungspartnerschaft bilden einen weiteren Schwerpunkt. Ferner
werden die Gespr chsf hrung mit Eltern, ihre Beratung und das
Erschlie en von Hilfsangeboten thematisiert. Zus tzlich werden
innovative Ans tze der Bildungs- und Erziehungspartnerschaft wie
die verst rkte Einbindung von Eltern in Bildungsangebote und
Projekte dargestellt. Schlie lich wird auf die Partizipation von
Eltern eingegangen - und auf die Erziehungspartnerschaft mit
Migrantenfamilien, die mit besonderen Herausforderungen verbunden
ist.
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