Inwiefern bietet Medienhandeln fur Kinder und Jugendliche
Potenziale, formale und informelle Kontexte miteinander zu
verknupfen? Wie musste (Ganztags-)Schule, als formaler Lernkontext,
gestaltet sein, wenn es um den Einbezug digitaler Medien in den
Unterricht und um die Forderung von Medienkompetenz geht? Um diese
Fragen zu beantworten, entwickelt Sandra Assmann eine Grounded
Theory in der Tradition von Strauss und Corbin, wobei sie Aspekte
der Praxis-, System-, Netzwerk-, Raum- und Lerntheorien einbezieht.
Fragebogen und als Weblogs gefuhrte Medientagebucher von Kindern
und Jugendlichen sowie Interviews mit Lehrpersonen bilden die
empirische Datenbasis der Arbeit.
General
| Imprint: |
Springer vs
|
| Country of origin: |
United Kingdom |
| Series: |
Medienbildung Und Gesellschaft, 26 |
| Release date: |
May 2013 |
| First published: |
May 2013 |
| Authors: |
Sandra Assmann
|
| Dimensions: |
210 x 148 x 19mm (L x W x T) |
| Format: |
Paperback - Trade
|
| Pages: |
322 |
| Edition: |
2013 ed. |
| ISBN-13: |
978-3-658-01939-6 |
| Languages: |
German
|
| Categories: |
Books >
Reference & Interdisciplinary >
Communication studies >
Media studies
|
| LSN: |
3-658-01939-5 |
| Barcode: |
9783658019396 |
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