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Ermoeglichen Portfolios einen adaquaten Umgang mit Schulerprodukten? Erprobung des Einsatzes von Portfolioarbeit zum produktionsorientierten Erschliessen lyrischer Texte im kompetenzorientierten Deutschunterricht (German, Paperback)
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Ermoeglichen Portfolios einen adaquaten Umgang mit Schulerprodukten? Erprobung des Einsatzes von Portfolioarbeit zum produktionsorientierten Erschliessen lyrischer Texte im kompetenzorientierten Deutschunterricht (German, Paperback)
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Die vorliegende Arbeit untersucht die M glichkeiten und Grenzen des
Portfolios im Rahmen eines kompetenzorientierten Deutschunterrichts
am Ende der Sekundarstufe I. Dazu wird die Planung einer
Unterrichtssequenz zum produktionsorientierten Erschlie en
lyrischer Texte mit Hilfe der Portfolioarbeit theoretisch fundiert.
Auf der Basis tiefgehender berlegungen zum Portfolio selbst, aber
auch zu handlungs- und produktionsorientiertem Literaturunterricht
und zum Lesekompetenzerwerb findet dann die eigentliche Planung und
Durchf hrung einer Unterrichtssequenz statt, die schlie lich
eingehend evaluiert wird. Das Portfolio wird im Rahmen dieses
Unterrichtsvorhabens multifunktional eingesetzt. Es dient zum einen
dazu, die offenen Unterrichtsphasen der selbstgesteuerten Erschlie
ung der lyrischen Texte zu steuern. Zum anderen ist es nat rlich
eine der Hauptfunktionen des Portfolios, die Arbeitsergebnisse zu
versammeln, welche durch die vor allem produktionsorientierten,
aber auch analytischen Erschlie ungsverfahren durch die Sch ler
erstellt wurden. Zudem ist das Portfolio so angelegt, dass die
Reflexion der Sch lerprodukte wesentlicher Bestandteil der
Auseinandersetzung ist, wodurch die im Rahmen des selbstgesteuerten
Lernens so wichtigen metakognitiven Kompetenzen der Sch ler
geschult werden. Schlie lich wird mit Hilfe eines Vergleichs mit
einem klassischen Interpretationsaufsatz auch die Eignung des
Portfolios als Mittel zur Leistungs berpr fung im Fach Deutsch
berpr ft. Neben den in den Portfolios zur Gro stadtlyrik
versammelten Sch lerprodukten und den Reflexionsb gen dienen vor
allem Selbstaussagen der Sch ler im Rahmen einer Befragung mit
Hilfe eines Kompetenzrasters zur Beurteilung der
Kompetenzentwicklung, denn die Frage nach der Weiterentwicklung dom
nenspezifischer und f cher bergreifender Kompetenzen ist wesentlich
f r die Beurteilung des Erfolgs des Unterrichtsvorhabens.
General
Imprint: |
Bachelor + Master Publishing
|
Country of origin: |
United States |
Release date: |
June 2012 |
First published: |
June 2012 |
Authors: |
Stefan Grzesikowski
|
Dimensions: |
254 x 178 x 4mm (L x W x T) |
Format: |
Paperback - Trade
|
Pages: |
68 |
ISBN-13: |
978-3-86341-216-6 |
Languages: |
German
|
Categories: |
Books >
Social sciences >
Education >
Schools >
Secondary schools >
General
|
LSN: |
3-86341-216-8 |
Barcode: |
9783863412166 |
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