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Applikation eines Trainingsprogramms an konzentrationsauffalligen Vorschulkindern in Verbindung mit imaginativen und sensorischen Entspannungstechniken (German, Paperback)
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Applikation eines Trainingsprogramms an konzentrationsauffalligen Vorschulkindern in Verbindung mit imaginativen und sensorischen Entspannungstechniken (German, Paperback)
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Doktorarbeit / Dissertation aus dem Jahr 2009 im Fachbereich
Medizin - Padiatrie, Kinderheilkunde, Note: 1,3, Universitat
Leipzig (Klinik und Poliklinik fur Psychiatrie, Psychotherapie und
Psychosomatik des Kindes- und Jugendalters), Sprache: Deutsch,
Abstract: In der Studie wurde die Effektivitat des
kognitiv-verhaltenstherapeutisch orientierte
Konzentrationstrainings-Programm (KTP) fur Vorschulkinder nach
Christine Ettrich in Verbindung mit kindadaptierten Formen
imaginativer und sensorischer Entspannungstechniken in der
Behandlung von Konzentrationsstorungen unterschiedlicher Genese
sowie deren Begleitsymptomen untersucht. An der klinischen Studie
nahmen 41 konzentrationsauffalligen Vorschulkindern im Alter von
4,6 bis 7,3 Jahren teil. Bei 24 Kindern bestand eine komorbide
atopische Erkrankung. Zur Verlaufsuntersuchung kamen das KHV-VK,
der MFF 20 und altersabhangig bei Kindern bis 5,11 Jahre die K-ABC
und ab 6 Jahre der HAWIK-R zur Anwendung. Ausserdem wurden im
Rahmen von Pra- und Post-Tests die Fragebogenverfahren VBV-EL 3-6
und CBCL/4-18 sowie der Fragebogen zum Hyperkinetischen Syndrom
eingesetzt. Mit Hilfe des KBB wurde einmalig eine globale
Einschatzung des Entwicklungsstatus fur jedes Kind von der
individuellen Kindertageseinrichtung erfragt. Durch die Applikation
des Trainingsprogramms konnten die Kinder dieser Studie einen
systematischeren und grundlicheren Arbeitsstil ausbilden und
kognitive Impulsivitat abbauen. Das Training steigerte die
konzentrative Leistungsfahigkeit der Kinder sehr signifikant und
die Intelligenztestleistung hoch signifikant. Es wurde jedoch nicht
nur eine Veranderung des Arbeitsstils von mehr impulsiver
Arbeitsweise zu reflexiven Problemlosestrategien erreicht, sondern
auch die psychosoziale Anpassung und die sozial-emotionalen
Kompetenzen der Kinder konnten signifikant verbessert werden. In
der Auswertung der Ergebnisse wurde weiterhin sichtbar, dass die
ambulant trainierten Kinder grossere Trainingseffekte im Erwerb
eines ref
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