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Der Band versammelt aktuelle ethnografische Studien zu Kindheiten
in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten in der
Schweiz. Bei unterschiedlichen disziplinaren Zugangen, die
spezifisch fur die heterogene ethnografische Forschungslandschaft
in der Schweiz sind, teilen alle Beitrage dieses Bandes zwei
kindheitstheoretische Pramissen: Sie begreifen 'Kindheit' erstens
als ein interaktiv, praktisch oder diskursiv hervorgebrachtes
Phanomen, das wesentlich durch institutionelle Arrangements gepragt
und bedingt ist und verstehen dabei zweitens Bildung als integralen
Teil der gesellschaftlichen Institutionalisierung von Kindheit.
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