Se poser la question des influences que le bilinguisme peut entretenir d?'s l'enfance avec le d veloppement cognitif met en perspective intelligence humaine et langage, deux syst mes complexes dont l'investigation reste difficile. Cette tude exploratoire abordant le bilinguisme sous la lumi re du constructivisme de Vygotsky, Von Glasersfeld et Bruner, montrera qu'il est possible d'analyser le raisonnement de l'enfant bilingue en s' loignant d'une vision ax e sur la performance, mais plut t centr e sur les processus li?'s au traitement cognitif.