Dieser Text aus dem Nachlass von Norbert Elias offenbart die Fruchtbarkeit der soziologischen Auseinandersetzung mit Lebensthemen und ihrer zivilisationstheoretischen Verarbeitung. Er thematisiert die Probleme der menschlichen Sinngebung, Sinnerfullung und Sinnentleerung - vor allem angesichts unserer weltweit von Kriegerkanons durchtrankten Orientierungsmittel. Die Manuskriptversionen wurden behutsam bearbeitet und um eine Einleitung von Hans-Peter Waldhoff sowie ein editorisches Nachwort von Christoph Egen erganzt.

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Psychologie - Sozialpsychologie, Note: 1,8, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Institut fur Soziologie und Sozialpsychologie), Veranstaltung: Faszination und Schrecken - Zur Soziologie des Fremden, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Jedem Menschen begegnet das Fremde in seinen unterschiedlichsten Formen; als eine fremde Person, ein fremdes Land, ein fremder Gegenstand, befremdende Phantasien oder Vorstellungen. Die, Begegnungen" sind durch den subjektiven Blick auf das Visuelle und Imaginare gepragt. Dieser subjektive Kontakt verursacht in uns Empfindungen, die uns dazu veranlassen, etwas als fremd zu definieren. Es ist, wie so vieles im Leben, eine Frage der Perspektive. Demnach handelt es sich beim Fremden" oder Unheimlichen" um individuelle Gefuhlregungen, die einerseits oftmals durch die Sozialisation zum kollektiven Gefuhlsrepertoire gehoren und andererseits durch die individuelle Biographie ganz entscheidend von denen des Kollektives abweichen konnen. Ziel dieser Ausarbeitung des Referats vom 04.05.2005 zum Seminar, Faszination und Schrecken - Zur Soziologie des Fremden'' ist es, einen tieferen Einblick in die Entstehung des Fremden, also des befremdenden Gefuhls, und dessen Wirkung zu geben. Damit zusammenhangend soll eine Antwort darauf gefunden werden, wie es dazu kommt, dass aus Opfern Tater bzw. aus Geschlagenen wiederum Schlager werden und wie es eventuell moglich ist, aus diesem Kreislauf auszubrechen. Die Leitgedanken des Referates und somit der Ausarbeitung, die mir einen Zugang zu diesem Thema lieferten stammen von Sigmund Freud und Arno Gruen. Arno Gruen erklart die Entstehung des Fremden anhand seiner Erfahrung mit Traumapatienten. Sigmund Freud dagegen untersucht das Gefuhl des Unheimlichen, welches uns beim Lesen oder Horen von Geschichten heimsucht. Durch diesen sehr begrenzten Bezugsrahmen ist es notwendig, weitere Quellen hinzuzuziehen, um ein allgem

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Soziologie - Wissen und Information, Note: 2,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Institut fur Soziologie und Sozialpsychologie), Veranstaltung: Die Entstehung wissenschaftlicher Tatsachen, 21 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: In dieser Hausarbeit geht es darum, den Radikalen Konstruktivismus aus verschiedenen wissenschaftlichen Blickwinkeln zu betrachten und die Kernelemente der Theorie herauszuarbeiten., Abstract: Im ersten Kapitel werden zwei der verwendeten Begriffe - Wissen und Wirklichkeit/Realitat - definiert und ein Einblick in die Thesen des RK gewahrt. Im zweiten Kapitel wird der Schwerpunkt auf der neurologischen Dimension des Wahrnehmens der Realitat liegen. Im Dritten Kapitel ruckt die soziale und sozialpsychologische Komponente in den Vordergrund. Mir ist dabei bewusst, dass eine scharfe Trennung zwischen neurologischen und sozialen Wahrnehmungsprozessen der zu behandelnden Thematik nicht unbedingt angemessen ist. Folglich werde ich im letzten Kapitel versuchen eine koharente Zusammenfassung dieser Bereiche zu erarbeiten. Mir ist viel daran gelegen eine verstandliche Ubersicht der Thematik darzulegen; aus diesem Grund werde ich komplexere Phanomene auf ein - meiner Meinung nach - begreifbares Mass reduzieren und sprachlich allgemeinverstandlich bleiben

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Politik - Internationale Politik - Thema: Europaische Union, Note: 1, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Institut fur Politische Wissenschaft), Veranstaltung: Die EU-Mitgliedschaft der Turkei, 18 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit dem 3. Oktober 2005 laufen die Beitrittsverhandlungen der Turkei mit der Europaischen Union. Obwohl alle Mitgliedsstaaten den bisherigen Stadien des Beitrittsprozesses zugestimmt haben, ist eine Aufnahme der Turkei bis heute umstritten. Da in den Wirtschaftswunderjahren nach 1950 viele turkische Gastarbeiter in die BRD kamen, ist der voraussichtliche Beitritt der Turkei vor allem in Deutschland von immenser innenpolitischer Bedeutung. Nach dem Bericht der Integrationsbeauftragten der Bundesrepublik vom Dezember 2005, Deutschland im Europaischen Vergleich," besitzen ca. 26% der in Deutschland lebenden auslandischen Bevolkerung die turkische Staatsburgerschaft. Dieser Wert steht im europaischen Vergleich mit Abstand an vorderster Stelle. Aufgrund der weltweit hochsten Zuwanderungsrate turkischer Immigranten zwischen 1950 und 2000, fokussiert sich die grosste turkische Minderheit der EU in Deutschland (vgl. Wehler in, APuZ" vom 9. 8. 2004: 7). Daher konnte man vermuten, dass die bundesdeutsche Bevolkerung zum Beispiel aus Angst vor Uberfremdung eine eher ablehnende Haltung gegenuber der Aufnahme der Turkei in die EU vertritt. Die jungsten Eurobarometer-Umfrageergebnisse scheinen dies zu bestatigen: 69% der Deutschen sind gegen einen turkischen EU-Beitritt (auf gesamt-europaischer Ebene sind es 48%), selbst wenn die Turkei alle Aufnahmekriterien erfullen wurde. Die Ergebnisse zeigen leider nicht, welche Begrundungen die Menschen anfuhren. Abzusehen ist lediglich, dass bei einem gegenwartigen Referendum starke Widerstande der EU-Burger gegen den Beitritt der Turkei entstehen wurden. Diese Ausarbeitung hat den Anspruch eine Ubersicht der identitatspoli

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Psychologie - Sozialpsychologie, Note: 1,5, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Institut fur Soziologie und Sozialpsychologie), 25 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Hierbei handelt es sich um den Versuch, sich mit dem Phanomen Vergewaltigung im Krieg aus psychoanalytischer auseinanderzusetzten. Im Kern dreht es sich um die Widerlegung der Behauptung, dass Vergewaltigung lediglich der Artikulation von Aggression dient und somit nichts mit Sexualitat zu tun hat. Die angefuhrte Beweisfuhrung beruht im Wesentlichen auf den Forschungen von Rolf Pohl zum Thema "Feindbild Frau. Mannliche Sexualitat, Gewalt und die Abwehr des Weiblichen", Abstract: Vergewaltigung ist eines der grossen Tabuthemen des 20. und 21. Jahrhunderts. Besonders die massenhafte Vergewaltigung in Kriegszeiten ist ein Phanomen, das nachtraglich aus dem kulturellen Gedachtnis geloscht beziehungsweise als eine, durch die Biologie und Natur des, in der Rolle eines Kriegers befindenden Mannes, begrundete Tat marginalisiert und oftmals als unvermeidliches Nebenprodukt des Krieges angesehen wird. Schamgrenzen, ausgedruckt im gesellschaftlichen Desinteresse sorgen dafur, sie als historisch wenig bedeutungsvoll anzusehen und dementsprechend in der Forschung zu behandeln (vgl. Seifert in Stiglmayer 1993: 106); daher die geringe Anzahl der Autoren, die sich mit dieser Thematik auseinandergesetzt haben. Die offiziellen" Grunde und Legitimationen fur (Massen-)Vergewaltigungen sind von Krieg zu Krieg unterschiedlich; Mal ist es die Rache, ein anderes Mal die Frustration und die Sinnlosigkeitsgefuhle der Soldaten oder eine befohlene ethnische Sauberung, in deren Ausfuhrung Vergewaltigung politisch funktionalisiert wird. Die Psychologie der Tater ist allerdings dieselbe. Die Vergewaltiger sind, alle ganz normale Manner, die im Krieg das tun, was Manner in Kriegen bisher immer getan haben, jeder auf seine Weise, in seinem R

Vordiplomarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Soziologie - Familie, Frauen, Manner, Sexualitat, Geschlechter, Note: 1,3, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Institut fur Soziologie und Sozialpsychologie), 25 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: In dieser Vordiplomsarbeit geht es darum, die aktuellen familiaren Probleme (Scheidungen, Bindungsunfahigkeit, etc...) zu begreifen. Den Betrachtungsrahmen bildet die Individualisierungtheorie von Ulrich Beck und seiner Frau Elisabeth Beck-Gernsheim. Erganzt wird dieser mit den Ansichten von Richard Sennet, Oskar Negt, Anthony Giddens und Norbert Elias. Fur die Uberprufung der Realitatsangessenheit dieser Theorie werden zudem empirische Daten hinzugezogen., Abstract: Die Ergebnisse empirischer Sozialforschung weisen schon seit einiger Zeit darauf hin, dass unsere westeuropaische Gesellschaft einem starken Wandlungsprozess unterworfen ist, der sich auch in dem Beziehungsgeflecht der Familie widerspiegelt. Je nach politisch-gesellschaftlicher Gesinnung der medialen Transformatoren, verursachen die statistischen Daten eine mehr oder weniger dustere Vorstellung des momentanen familiaren Zusammenlebens in den Kopfen der Menschen. Ist die Familie wie wir sie kennen vom Aussterben bedroht oder ist sie im Begriff, sich dem allgemeinen wirtschaftlichen Trend der Differenzierung hinzugeben und befindet sich somit nur in einer Umbau-, Renovierungs- oder Erneuerungsphase? Solche und ahnliche Fragen rucken immer starker in das sozialwissenschaftliche Interesse. Diese Arbeit betrachtet die aktuellen familiaren Wandlungstendenzen unter dem Gesichtspunkt der Individualisierungstheorie von Ulrich Beck und seiner Ehefrau Elisabeth Beck-Gernsheim, erganzt sie mit den Ansichten von Anthony Giddens, Richard Sennet und Oskar Negt und diskutiert dabei, ob mit Individualisierung ein Freiheitsgewinn oder eine neue Art gesellschaftlicher Zwange einhergeht. Ziel ist es, unser westeuropaisches Familienide

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Institut fur Erwachsenenbildung), Veranstaltung: Lern- und Lehrverhalten Erwachsener, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: In dieser Ausarbeitung geht es darum, dass aktuelle neurobiologische Wissen zu dem Thema "Lernen" darzustellen. Ein besonderer Schwerpunkt wird dabei auf die "erfahrungsabhangige Gehirnentwicklung" und das personliche Bewertungssystem gelegt. Zudem fliessen konstruktivistische Ansatze mit ein., Abstract: Alltagserlebnisse bestatigen uns immer wieder, dass Kinder schneller und vor allem leichter Lernen als Erwachsene, Madchen besser Sprachen und Kunst beherrschen als Jungen und Jungen besser Mathematik, Physik und Chemie verstehen als Madchen. Die Kette liesse sich weiter fortsetzen. Die Gehirnforschung hat viele Alltagsweisheiten bestatigt, andere wiederum als Mythos entlarvt. So wurde das bekannte deutsche Sprichwort, Was Hanschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr" durch die Neurobiologie mehr oder weniger bestatigt; andere hingegen eindeutig widerlegt. In der vorliegenden Ausarbeitung geht es darum, einen Einblick in die Gehirnforschung im Allgemeinen und in die neurobiologischen Vorgange, die Lernen beeinflussen, im Speziellen zu erhalten. Unter Lernen" wird hierbei der bewusste und unbewusste Erwerb von geistigen und korperlichen Fahigkeiten verstanden. Schon die indogermanische Wurzel des Begriffs, Lernen" bedeutet soviel wie, Spur, Bahn, Furche. Aus neurobiologischer Sicht ist dies interessant, da wir, um das Lernen zu, ubersetzen," oft die Metapher Spuren im Gehirn" gebrauchen. Jedoch ist Lernen mehr als das reine Abspeichern und Abrufen von Informationen. Lernen beinhaltet die Wahrnehmung, Verknupfung mit Bekanntem (Erfahrung) und Erkennen von Regelmassigkeiten (Abstrahieren). Dadurch ist Lernen abhangig von den Bedingungen der Wahrnehmung (Sinnesorgane), des

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Rhetorik / Phonetik / Sprechwissenschaft, Note: 1,5, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitat Hannover (Institut fur Soziologie und Soziapsychologie), Veranstaltung: Einfuhrung in Arbeitstechniken: Vortragen und Prasentieren, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: In dieser Ausarbeitung geht es darum einen Uberblick uber die Kommunikation im Allgemeinen und einen tieferen Blick in die Nonverbale Kommunikation im Speziellen zu bekommen. Ziel es dem Leser ein Gefuhl fur seinen Auftritt vor einem Publikum zu vermitteln., Abstract: Der Mensch ist ein soziales Lebewesen. Im Gegensatz zu bestimmten Tierarten, die alleine durch das Leben gehen und durch ihren Instinkt uberleben, braucht der Mensch andere Menschen um in dieser Welt aufzuwachsen und um sich in eine bereits lange vor ihm existierende Gesellschaft zu integrieren. Die unabdingbare Voraussetzung des sozialen Lebens ist die Kommunikation. Eine menschliche Kommunikation ohne nonverbale Signale ist nicht moglich. Denn erst durch nonverbale Signale ist der Mensch in der Lage Emotionen auszudrucken, durch die Beziehungen entstehen, die wiederum eine Grundlage des sozialen Lebens bilden. Um bei diesem umfassenden Thema den Anspruchen des Seminars, Arbeitstechniken und Prasentation'' gerecht zu werden, habe ich mir ganz gezielt Fragen gestellt, die ich in dieser Arbeit versuchen werde zu beantworten: - Welcher Korpereinsatz ist beim Referieren sinnvoll? - Wie kann ich meinem Korper dazu nutzen das Publikum aufmerksamer und somit aufnahmefahiger zu machen? - Im grossen Ganzen: Wie ist die Bedeutung der nonverbalen Signale beim Referieren? Mein Ziel ist es, Hinweise zu geben, wie ein Redner seine Korpersprache beim Vortragen am effektivsten einsetzen kann. Hierfur sind naturlich allgemeine Grundkenntnisse erforderlich, die ich versuche im Folgenden darzulegen., Der erste Eindruck ist entscheidend, und der letzte bleibt''1. Diesen ers