Plants come in myriads of shapes and colors, and the beauty of plants has fascinated mankind for thousands of years. Long before Mendel discovered the laws of heritab- ity and Darwin developed his theory on evolution, the affection for ornamental plants led people to select alleles that establish novel plant forms. Today, plant developmental biology tries to discover the mechanisms that control the establishment of specialized cell types, tissues, and organs from the fertilized egg during a plant's life. Although the underlying processes of cell proliferation and differentiation are similar in plants and a- mals, plants are different because their development is usually open, and its outcome is not the faithful repetition of a general plan but is strongly in?uenced by environm- tal conditions. In the last few decades, plant developmental biology has pinpointed a large number of developmental regulators and their interactions and the mechanisms that govern plant development start to emerge. In part, this progress was enabled by the advance of powerful molecular tools for a few model species, most importantly Arabidopsis. This volume of the Methods in Molecular Biology series provides a collection of protocols for many of the common experimental approaches in plant developmental bi- ogy. All chapters are written in the same format as that used in the Methods in Molecular TM Biology series. Each chapter opens with a description of the basic theory behind the method being described.

Plants come in myriads of shapes and colors, and the beauty of plants has fascinated mankind for thousands of years. Long before Mendel discovered the laws of heritab- ity and Darwin developed his theory on evolution, the affection for ornamental plants led people to select alleles that establish novel plant forms. Today, plant developmental biology tries to discover the mechanisms that control the establishment of specialized cell types, tissues, and organs from the fertilized egg during a plant's life. Although the underlying processes of cell proliferation and differentiation are similar in plants and a- mals, plants are different because their development is usually open, and its outcome is not the faithful repetition of a general plan but is strongly in?uenced by environm- tal conditions. In the last few decades, plant developmental biology has pinpointed a large number of developmental regulators and their interactions and the mechanisms that govern plant development start to emerge. In part, this progress was enabled by the advance of powerful molecular tools for a few model species, most importantly Arabidopsis. This volume of the Methods in Molecular Biology series provides a collection of protocols for many of the common experimental approaches in plant developmental bi- ogy. All chapters are written in the same format as that used in the Methods in Molecular TM Biology series. Each chapter opens with a description of the basic theory behind the method being described.

Examensarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Padagogik - Geschichte der Pad., Note: 1,0, Universitat Duisburg-Essen (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Grundschule ist die fur alle Kinder gemeinsame Eingangsstufe eines allgemeinbildenden staatlichen Schulwesens. Die Elementarschuleinrichtung bildet einen tragenden Unterbau, auf dem sich die nach Funktion und Bildungsaufgaben unterschiedlichen Institutionen des Sekundarschulwesens aufbauen. Um beim Schuleintritt eine Trennung der Schuler und Schulerinnen nach der gesellschaftlichen Stellung der Eltern bzw. nach dem beabsichtigten Schulabschluss zu verhindern, ist eine Grundschule organisatorisch niemals aufgegliedert in die verschiedenen ubergeordneten Schulformen. Vielmehr bildet sie eine einheitliche Basis, auf der sich die weiterfuhrenden differenzierten Schularten stutzen. Grundschulen haben die Verpflichtung "allgemein" zu sein. Dies bedeutet, dass die Elementarschuleinrichtung alle schulfahigen Kinder, ungeachtet ihrer Herkunft und ihrer Begabung, unterschiedslos aufnimmt. Als Eingangsstufe des Schulwesens hat die Grundschule die Aufgabe, in einer gesetzlich vorgeschriebenen Zeit ihren Schulern eine einheitliche Erziehung und Bildung zu vermitteln. Auf diese, in der Grundschulzeit erworbenen Fahigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten bauen die Lehrgange der weiterfuhrenden Schulen auf. Lasst man die individuellen Lernmoglichkeiten und Erfahrungen der einzelnen Kinder ausser Acht, so ermoglicht theoretisch die Elementarausbildung der Grundschule jedem Schuler, eine beliebige, von ihm gewahlte Schullaufbahn zu verfolgen. Die allgemeine obligatorische Grundschule besteht in Deutschland seit 1919/20. Die Schulartikel der am 11. August 1919 verabschiedeten Weimarer Verfassung sowie das Reichsgrundschulgesetz von 1920 etablierten in Deutschland erstmals ein durch eine Grundschule allgemein zugangliches staatliches Schulwesen. Seit 1920 erhalten nun alle Kinder, ungeachtet der sozialen und