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Der Band prasentiert die Gesamtergebnisse des Wuppertaler
DFG-Projekts zu Sprachgebrauch und Spracheinstellungen von
Jugendlichen im Schulalter in insgesamt 9 Bundeslandern. Mit einer
durch Befragung und Beobachtung gewonnenen Datengrundlage von
Datengrundlage von uber 1.000 Jugendlichen wird die bislang
groesste empirische Untersuchung im deutschen Sprachraum
vorgestellt. Sie vermittelt einen Einblick in exemplarischen
Wortgebrauch, ausgewahlte Stilmittel und konversationelle
Handlungsmuster (Frotzeln, Lastern, Erzahlen) sowie in
Spracheinstellungen Jugendlicher u.a. zu Typizitat,
Verwendungssituationen und Gebrauchsbegrundungen von Jugendsprachen
bei Jugendlichen verschiedener Altersstufen und Bildungsgange zur
Jahrtausendwende. Soziolinguistischen Differenzen wird besondere
Aufmerksamkeit gewidmet. Die Ergebnisse lassen Sprachkompetenzen
Jugendlicher in neuem Licht erscheinen und belegen die Thesen von
Jugendsprachen als Faktoren der Gegenwartssprache und zugleich der
individuellen Sprachbiographien.
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