Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Sport - Bewegungs- und Trainingslehre, Note: bestanden (1,0), Bayerische Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg (Institut fur Sportwissenschaft und Sportzentrum), Veranstaltung: Turnen und Bewegungskunste 1, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Es gab keine Note auf die Seminararbeit. Die Ruckmeldung der Dozentin per E-mail war: "Sehr gute Leistung.," Abstract: Aufbau und Durchfuhrung einer Bewegungslandschaft im Schulsport anhand zahlreicher Bilder und Erlauterungen: 12 Stationen mit differenzierten Bewegungsaufgaben unter dem Aspekt der turnerischen Grundtatigkeit Balancieren und Klettern Ausschnitt aus der Seminararbeit: Durch die Bewegungslandschaft mit ihren unterschiedlichen Variationsmoglichkeiten werden konditionelle (Griffkraft, Korperspannung, Herausbildung einer gesunden Fussmuskulatur etc.), soziale (Kooperationsfahigkeit, Hilfsbereitschaft etc.), kognitive (Fachterminologie, Gerateausstattung etc.) und insbesondere koordinative (Gleichgewicht, Orientierung etc.) sowie psychische (Risikoabschatzung, Selbstvertrauen, Konzentrationsfahigkeit, Fantasie etc.) Lernvoraussetzungen und -ziele begunstigt. Damit wird auf verschiedene Weise die allgemeine und turnerische Handlungskompetenz gefordert

Partners in Play: Assessing Infants and Toddlers in Natural Contexts is a text that has been written for students taking courses in Assessment and Early Childhood Special Education, as well as professionals in the field who work with families and young children, birth to age three. The text includes specific instructions for observing, administrating, scoring, and interpreting results of assessment, as well as two extensive illustrations from the field. In addition, the text includes a new criterion-referenced instrument used to identify infants and toddlers, birth through age three, who may be eligible for early intervention services. Partners in Play is a core assessment that has generated central information to the development of the Individual Family Service Plan (IFSP). The assessment is appropriate for evaluating infants and toddlers with a wide range of actual and suspected delays and abilities including children with environmental risk factors, children born prematurely, children with Pervasive Developmental Disorders, and youngsters with other neurological and/or developmental problems.