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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Sport - Bewegungs-
und Trainingslehre, Note: bestanden (1,0), Bayerische
Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg (Institut fur
Sportwissenschaft und Sportzentrum), Veranstaltung: Turnen und
Bewegungskunste 1, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Es gab keine Note
auf die Seminararbeit. Die Ruckmeldung der Dozentin per E-mail war:
"Sehr gute Leistung.," Abstract: Aufbau und Durchfuhrung einer
Bewegungslandschaft im Schulsport anhand zahlreicher Bilder und
Erlauterungen: 12 Stationen mit differenzierten Bewegungsaufgaben
unter dem Aspekt der turnerischen Grundtatigkeit Balancieren und
Klettern Ausschnitt aus der Seminararbeit: Durch die
Bewegungslandschaft mit ihren unterschiedlichen
Variationsmoglichkeiten werden konditionelle (Griffkraft,
Korperspannung, Herausbildung einer gesunden Fussmuskulatur etc.),
soziale (Kooperationsfahigkeit, Hilfsbereitschaft etc.), kognitive
(Fachterminologie, Gerateausstattung etc.) und insbesondere
koordinative (Gleichgewicht, Orientierung etc.) sowie psychische
(Risikoabschatzung, Selbstvertrauen, Konzentrationsfahigkeit,
Fantasie etc.) Lernvoraussetzungen und -ziele begunstigt. Damit
wird auf verschiedene Weise die allgemeine und turnerische
Handlungskompetenz gefordert
Partners in Play: Assessing Infants and Toddlers in Natural
Contexts is a text that has been written for students taking
courses in Assessment and Early Childhood Special Education, as
well as professionals in the field who work with families and young
children, birth to age three. The text includes specific
instructions for observing, administrating, scoring, and
interpreting results of assessment, as well as two extensive
illustrations from the field. In addition, the text includes a new
criterion-referenced instrument used to identify infants and
toddlers, birth through age three, who may be eligible for early
intervention services. Partners in Play is a core assessment that
has generated central information to the development of the
Individual Family Service Plan (IFSP). The assessment is
appropriate for evaluating infants and toddlers with a wide range
of actual and suspected delays and abilities including children
with environmental risk factors, children born prematurely,
children with Pervasive Developmental Disorders, and youngsters
with other neurological and/or developmental problems.
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