Die kaufmannische Berufsbildung befindet sich an der Schwelle zum 21. Jahrhundert in einem tiefgreifenden Veranderungsprozess - und mit ihr die Anforderungen, die an didaktische Experten der kaufmannischen Berufsbildung gestellt werden. Die Tatigkeit des Wirtschaftspadagogen - gleich, ob an berufsbildenden Schulen, in Betrieben oder bei anderen Bildungstragern - wird zunehmend anspruchsvoller. Sie wird praxisorientierter und zugleich theoretisch gehaltvoller, vielfaltiger in Inhalten und Methoden des Lehrens, sie wird lernorientierter und oeffnet sich fur neue Lernorte und Medien. Die Beitrage dieses Bandes geben aus interdisziplinarer Perspektive einen UEberblick uber die Veranderungen der Rahmenbedingungen von Berufsbildung und zeigen auf, in welcher Weise das Berufsbildungssystem bislang im curricularen und didaktischen Bereich auf diese Herausforderungen reagiert hat. Vor diesem Hintergrund werden schliesslich Bestimmungsstucke und Dimensionen wirtschaftspadagogischer Professionalitat unter der Leitfrage diskutiert, welches die Kernelemente eines zukunftsgerichteten wirtschaftspadagogischen Qualifikationsprofils und eines entsprechenden Qualifizierungskonzeptes sind.

Im Zentrum der kritischen Auseinandersetzungen um die "richtige" Ausrichtung des Rechnungswesenunterrichts steht seit geraumer Zeit die so genannte Bilanzmethode, die in ihrer algorithmisierenden Verkurzung okonomischer Prozesse das Verstehen okonomischen Handelns be- bzw. verhindert. Der Band prasentiert Beitrage zu einem internationalen Symposium, das im Jahre 2004 in Bamberg stattfand, und gibt einen Uberblick uber den Stand der aktuellen fachdidaktischen Diskussion."